致世上最高尚的職位
教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙�！苯處煹膼�(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。
雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：他是老師，他要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)他們以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)他們他們以真誠(chéng)得態(tài)度去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
每天清晨七點(diǎn)，在人們還在甜美夢(mèng)鄉(xiāng)沉睡時(shí)，他們卻早已匆匆的走在上班的路上；在晚上七八點(diǎn)鐘，當(dāng)有些人還在談笑飲酒時(shí)，他們卻伴著皎潔的月光走在回家的路上，甚至還會(huì)備課和批改作業(yè)至深夜。他們顧不上家里年邁的父母和幼小的子女，但卻仍然口無(wú)怨言，一心一意的將自己的滿腔熱情撲在了教書(shū)育人的崗位上。正是因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟�，才�?huì)有教育百花園中的姹紫嫣紅；正是因?yàn)橛辛怂麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，夜以繼日，才會(huì)有了子孫后代的綿延幸福。
是的，教師的職業(yè)是清貧而艱辛的，教師的生活平凡而瑣碎的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)教師品德的最高詮釋，是對(duì)他們靈魂的崇高贊美，更是對(duì)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)給予的充分肯定。
老師是階梯，承受著我們一步步努力的攀登；
老師是蠟燭，用自己滾燙的“熱淚”照亮了我們渴求知識(shí)的世界；
老師是高雅的蓮，屹立于我們通往文明的道路上不倒，日復(fù)一日，年復(fù)一年。
假如我們是搏擊藍(lán)天的雄鷹，那是老師給了我們騰飛的翅膀；
假如我們是擊浪的勇士，那是老師給了弄潮的力量；
假如我們是不滅的火炬，那是老師給了青春的光亮!
四季春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日夜，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。老師——人類靈魂的工程師，每天踐行著春播桃李三千圃的行為，待到春滿人間，一定能夠贏得秋來(lái)碩果滿神州！