風(fēng)靡各大校園的奇特現(xiàn)象
最近，作文課上出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：同學(xué)們寫完作文后并沒有立刻將作文交給老師，而是大大方方的將作文送到別的同學(xué)的手上！要知道作文中一般都包含著我們內(nèi)心深處的小秘密，誰會心甘情愿的把秘密暴露在人前呢？然而這種怪事不僅出現(xiàn)了，而且還迅速風(fēng)靡了各大校園。作為一個資深的媒體記者，就讓我來為大家揭開這一奇異事件背后的神秘面紗吧！
原來這是一種新的作文評改法，值得一提的是，這是由學(xué)生之間互相評改作文。這可真是個好方法呢！想想也是，任誰心中都會彌漫著一種好像成為了老師的成就感吧！那么同學(xué)們對此究竟持著什么樣的態(tài)度呢？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個帶著厚厚的眼鏡框，渾身散發(fā)著書香氣息的女孩進(jìn)入了為我的視線。，一看就是個好學(xué)生��！我大喜過望，連忙攔住她，問道：“同學(xué)，打擾一下。我是記者，請問你對作文互評互改有什么看法？”“��？”女孩愣了愣，好半天才反應(yīng)過來我在喊她。只見她清清嗓子，紅唇微啟：“非常好。經(jīng)過多次的批改實踐，我不僅準(zhǔn)確的記住了寫作的基本要求，而且還能和別的同學(xué)取長補(bǔ)短。我們在思想上也多了一個交流，開放的機(jī)會�！笨隙ㄊ恰皩W(xué)霸”啊，說話都這么文鄒鄒的。我暗暗想到�！爸x謝你的回答，再見！”我微笑的和“學(xué)霸”告別，然后優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身�！鞍�，我還沒說完呢�！薄皩W(xué)霸”叫住了我�！鞍�，不好意思，我還有事先走了�！遍_什么玩笑，若是聽她長篇大論下去，我的腦子早成漿糊了。想到這，我忙狼狽的跑走了。
只聽砰的一聲，我撞到了一堵墻�！拔�，不要亂跑啊�！币粋�聲音很不客氣的從頭頂傳來�！白驳饺肆�？”我疑惑的捂著額頭，向上望去。只見一個痞痞的男生很拽的站在我面前。我從上到下仔仔細(xì)細(xì)的把這不速之客打量了一番。很好，這個人的回答肯定可以和之前的形成鮮明對比。“同學(xué)，我是記者。請問你對作文互評互改有什么看法呢？”男生瞟了我一眼，明顯的不相信，隨意道：“看法啊？還行吧�！蔽矣谩白茻帷钡难圩⒁曋罢埗嗾f一點，ok？”，男生低下頭，不情不愿的開口了：“班上很多同學(xué)都說挺好玩，激發(fā)了他們的興趣，也調(diào)動了他們的積極性，和以前完全不一樣了。我們以前嘛，可以這樣概括，‘作文評語不用看，‘中心’‘結(jié)構(gòu)’各一半；作文講評不用聽，‘審題’‘切題’到‘結(jié)尾’’�！蓖叟叮笫斋@！我雙目冒光，奮筆疾書�！皌hankyou�！苯又覔P(yáng)長而去。
看來作文評改法在同學(xué)們間還挺受歡迎的嘛。那么去問問老師們的意見吧。想做就做，我毫不猶豫的向辦公室進(jìn)軍。
老師聽了我的問題后，只是淡淡一笑，道:“作文評改法不僅可以提高同學(xué)們的積極性，還可以在無形中提高他們的寫作水平.”突然，老師話鋒一轉(zhuǎn)�！澳敲矗銓Υ擞惺裁聪敕�？”“我嗎？”我不可思議的問道。“對啊，就從你最初聽到作文評改法時的感受來講起吧�！崩蠋熚⑿Φ墓膭钗摇Ｎ也缓靡馑嫉臄_擾頭，羞澀的說道：“剛開始我聽到這件事就覺得特別新鮮，突然讓學(xué)生們來改作文，那多帶勁啊�！蔽彝低档赜醚劬︻┝祟├蠋煟娎蠋煕]有因為我的直爽而責(zé)怪我，便放下心來，滔滔不絕的講著我對此的收獲與感受。
經(jīng)過幾次互評互改后，我的作文有了明顯的進(jìn)步。我那時就感覺心里就如同吃了蜜一般。我因此嘗到了甜頭，改作文就有了動力，我也不由得深信：好文章是改出來的。因而也激發(fā)了我改評作文的強(qiáng)烈欲望。有時候即使我覺察到作文有些不妥，但也不能指出問題所在，或者下評語時有些茫然不知從何落筆。這時候，教師就會幫助我們解決在評改過程中遇到的各種疑難問題，我也有了新的收獲，知道了更多關(guān)于修改作文的方式。在評改完成后，老師又會選出幾篇范文，讓同學(xué)上臺宣讀，而下面的同學(xué)就議論作文究竟好在哪里。這樣既鍛煉了我們的口頭表達(dá)能力，又提高了我們的閱讀理解能力。漸漸地，我們就會形成了一種自尊和自信，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣，萌發(fā)一種強(qiáng)烈的寫作欲望。所以我覺得，作文互評互改真的很不錯！
“你說的不錯，作文互改互評對提高學(xué)生的寫作能力有著重要的意義，不過互改互評的能力和習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，要有計劃有步驟，要持之以恒，要循序漸進(jìn)才能收到良好效果�！薄岸�，我知道了�！蔽尹c點頭，內(nèi)心卻在為揭開校園奇特現(xiàn)象的神秘面紗而感到興奮不已。老師似乎看出了我的走神，拍了拍我的肩膀，我連忙回神。正當(dāng)我用疑惑的眼神望著老師時，只見老師將一堆作文本遞給我：“既然如此，便多加練習(xí)吧。”��？不要啊！