漸入佳境

　　自小學(xué)開(kāi)始，所有學(xué)習(xí)科目中，我最不喜歡的大概就是作文。沒(méi)曾想，一本小小的隨筆本，不僅記錄了初中以來(lái)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更真實(shí)記載了我作文的進(jìn)步！

　　初一開(kāi)始，語(yǔ)文老師要求每周寫(xiě)一篇隨筆，題目不限，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)隨筆的好處不僅記錄了學(xué)習(xí)與生活中的趣事，還練習(xí)了寫(xiě)作。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是“噩耗”——簡(jiǎn)直讓我抓狂！抗議是無(wú)效的，抵觸是難免的，磨蹭成了常態(tài)。不到最后一刻，絕不下筆，至于隨筆的質(zhì)量，從老師批語(yǔ)即可看出，基本上在“優(yōu)-”、“良+”之間徘徊！

　　就這樣渾渾噩噩過(guò)了半學(xué)期，我一直都無(wú)法理解語(yǔ)文老師這么做的實(shí)際意義是什么。一次無(wú)意間拜讀了班上同學(xué)的隨筆，那素材、那描述、那語(yǔ)言……讓我大有感悟，對(duì)待平時(shí)的每篇隨筆他都如此認(rèn)真，作文好自然不足為奇了，“才子”也算名副其實(shí)。

　　不服輸?shù)膫�(gè)性讓我決定要用心寫(xiě)隨筆，在草稿本上按照平時(shí)學(xué)課文的段落套路擬個(gè)大概，再充實(shí)內(nèi)容后，讀了一遍，試著換掉一些不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。懇請(qǐng)父母過(guò)目并指導(dǎo)后，認(rèn)真地謄抄到隨筆本上。第二天，懷著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的心情上交后，便開(kāi)始了忐忑不安地等待，我竟然如此迫切地盼望隨筆本發(fā)下來(lái)的日子……終于，打開(kāi)隨筆本，驚喜地發(fā)現(xiàn)老師給了個(gè)紅色的“優(yōu)*”，它是那么炫目迷人，還有一段包含表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，讓我激動(dòng)。原來(lái)只要努力，老師是看得到的！

　　盡管我的作文水平與才子還有差距，但是這絲毫不影響我要寫(xiě)好隨筆的熱情。從此，為了每周能寫(xiě)出好作文，為了那美麗的“優(yōu)*”和激勵(lì)人心的評(píng)語(yǔ)，我細(xì)心地觀察并積累寫(xiě)作的素材，遇見(jiàn)一些特別的事情，會(huì)靈光乍現(xiàn)——“咦，這個(gè)可以當(dāng)做本周隨筆的內(nèi)容哦！”對(duì)于其他同學(xué)的優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)課，認(rèn)真聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)，試著化用課文中的好詩(shī)、好詞、好句，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫(xiě)手法將細(xì)節(jié)處描寫(xiě)的更加淋漓盡致……功夫不負(fù)有心人，漸漸地，我的寫(xiě)作水平有了提升，不僅體現(xiàn)在我的隨筆本上“優(yōu)*”增加，更體現(xiàn)在考試時(shí)作文經(jīng)常能拿到高分，甚至還有幸被老師推薦登在了學(xué)校的《優(yōu)秀作文選》上。

　　寫(xiě)作之路何其漫長(zhǎng)，在這兩年多的寫(xiě)作中，我改變了對(duì)它的態(tài)度，它也報(bào)我以微笑，“漸入佳境”是我努力追求的目標(biāo)！