校園之情
晨風(fēng)吹起湖面上的第一波漣漪，夕陽收起它的最后一道余暉，一天又一天過去了，不知不覺中，我已步入初三的課堂。初三給人的印象是壓力大、任務(wù)重、作業(yè)多，但我認(rèn)為，更多的是校園之情。
體育課我們學(xué)習(xí)單杠，其中有一個(gè)動作時(shí)手握單杠，讓身體在杠上翻轉(zhuǎn)180°，我呆呆地望著老師像蛟龍出海一樣的示范，望著讓人不寒而栗的動作，不禁傻眼了：這么難的動作該這么完成啊？
輪到我出場時(shí)，我的手不停地在墻上蹭，以免待會做動作時(shí)在杠上摔落。我用力握著單杠，將腿快速抬起，但因?yàn)楸哿μ�，動作不到位的緣故，無論這么抬也上不去，這可把我著急壞了。鑫鑫為了可以讓我體驗(yàn)杠上翻轉(zhuǎn)的快感，于是就在我再次抬起腿時(shí)，他將我的雙腿抬到上空，我的身子也不由自主地來到了單杠上。亮亮又將我腿放回起點(diǎn)上方，我努力用手支撐，讓身體不掉下來，然后用結(jié)束動作跳下，這一切都仿佛在夢境里。多虧了同學(xué)的幫助，讓我完成了動作。
下課后，老師又教我分解動作，我抬腿的方向不對，老師給我修正；我踏板的位置不對，老師給我做示范。在老師的耐心指導(dǎo)與我的努力下，我終于領(lǐng)悟了技巧。
放學(xué)后，帥帥和鵬鵬約我一起練長跑，一開始跑，就感覺有些跟不上他們的節(jié)奏，但是我還是不甘落后。但他們速度簡直太快了，我不禁埋怨道：“你們剛開始就跑這么快，誰跟得上�。俊彼麄冎皇腔仡^看我一眼，笑而不答。
我不再埋怨，也奮力追趕他們。我越跑越覺得呼吸急促，嗓子很疼，速度慢了下來。我的體力不支，他們也有所感覺，于是勉勵(lì)我說：“你沒怎么跑就累了，中考怎么辦？”聽了他們的話，我又努力向前，盡管腿已經(jīng)像灌了鉛一樣跑不動了。
經(jīng)過了兩圈的全速跑后，我們都停了下來。我氣喘吁吁地說：“你，你們，為什么，怎么，快，不是說好，慢，慢跑嗎？”帥帥說：“我們是為了讓你適應(yīng)快速長跑來提高你的耐力啊，中考的要求很苛刻，不快速跑怎么能拿好成績呢？”我這才明白，他們是利用我好勝的性格來鍛煉我啊！
不管生活多么忙碌，不管學(xué)習(xí)多么勞累，總有一份校園之情在我身邊，它就像空氣一樣無時(shí)無刻不在環(huán)繞著我，給予我鼓勵(lì)，帶我走向成功。