教育幾時改，成績真的很重要么
教育的問題我想以日益深入人心了，在飛速發(fā)展的世界中，教育成了當下的熱門話題，一個國家的未來取決于一個國家的教育體制是否人性化，不得不說中國的教育在這點上做的非常的好，我深切體會到教育局所給學校的各種權利，完全符合了學校的利益標準，官二代的囂張，富二代的霸氣，無不體現著中國的特色社會主義制度，國家還為我們的身體健康著想，像蘇丹紅，敵敵畏，三聚氰胺，染色饅頭，地溝油，瘦肉精等等還有很多，這些都是國家給與我們的福利，為的是讓我們有個健康的胃，身為中國人我對這點倍感自豪，這說明了我國化學教育水平之高，藥家鑫，炫富等等更顯示出我國素質教育之世界頂尖水平，學生因老師批評而跳樓，高三學生因壓力過大而跳樓身亡這些也向我們訴說的我國素質教育所帶來的計劃生育的成果，現在的在校教師只認準那些成績好的學生為好學生，而學校也只認為只有教出好學生的教師才是好老師，但是好學生就真的是各方面都好么？還是只是成績，好老師就真的是能教出好學生的么？還只是教出好成績，如果說只把成績算作是衡量一個學生好壞的方式的話，那么我國早就出來無數個喬布斯了，但是事實呢？正好相反，我國連一個理科類諾貝爾獎都沒有，何提喬布斯呢？為什么？因為中國的教育功利化明顯，學生成績與教師獎金掛鉤，教師歧視學生的現象嚴重，初二人為兩極分化，學校為成績不惜犧牲學生的休息時間和健康，為素質不惜檢查學生的遺容遺表，教育這個東西是教人的，不是教機器的，與其像機器一樣學習，不如像人一樣活著。當教育失去本來的意義的時候，那么學習也就沒有了存在的必要，這個社會隨著科技的進步，有時需要的不是你那廢了16年拿到的一紙文憑，需要的更多的是5年的經驗，每個人都是生命的個體，不存在完全一樣的人，所以教育不能以一治百，這樣不但會扼殺孩子的天性，還會使社會思維呆板，國家創(chuàng)新能力差，全國兩會的主要內容我不知道，但是我想問問他們?yōu)槲覀儍和瘋兯紤]的多么？不要只去想現在的問題，別忘了我們總有一天是要接替你們的，在那之前，請保障我們的生活，降低中高考的難度，考題更加貼近生活才是正確的方式，應試教育所出來的好學生也只是滿腦子都是理論知識的電腦罷了。
今天我在此發(fā)表此篇日志，是因為我相信著星星之火可以燎原，即使愿望再怎么遙遠，但是我相信，總有一天中國的教育會改變，21世紀要的是創(chuàng)新性人才，不是知識性人才，有知識沒創(chuàng)新的人注定被淘汰，有創(chuàng)新但是知識不夠的人不要緊，因為電腦可以幫助你補充知識，但是創(chuàng)新能力不是能夠培養(yǎng)的，學校里的“差生”請不要認為自己差，因為你總有一項要優(yōu)于常人，放大自己的優(yōu)點，用優(yōu)點來彌補自己的缺憾，最后送給全國教師及教育部一句話：這個世界上沒有絕對意義上的差生和好生，那些只不過是人造的假象罷了，以成績來論好壞非明智之舉，因材施教才是正途。賦詩一首：水調教育教育幾時改？把酒問教委。不知教委何人，教育總不改。我欲乘風去改，又恐死于非命，教委不可去。起草改革書，發(fā)表在人間。教育差，素質低，學生怒。就應有改，何事長向別時改？人無三六九等，學無好壞之分，此事現難全。但愿教早改，學生共解放。
初三:飚車之王