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快樂比知識更重要

發(fā)布時間:2019-01-30

快樂比知識更重要

  興趣是最好的老師,喜歡是一種大知識。

  心理學(xué)家也認(rèn)為,學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí),觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),想象力豐富,會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí),表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生參加體育鍛煉,上體育課,最初往往是從興趣出發(fā),他們喜歡有興趣的游戲,喜歡比賽,特別關(guān)心自己的成績,希望得到教師對自己練習(xí)結(jié)果的鼓勵和表揚(yáng)。在體育教學(xué)中,教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景,使學(xué)生在具體生動的情景活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  體育教學(xué)中現(xiàn)在崇尚“快樂體育”?鞓敷w育指的是深層的心理快感或成功感,是讓學(xué)生在體育運(yùn)動中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動的自覺性和主動性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動中的主體地位的同時,重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的樂趣,并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是快樂,有吸引力的。

  快樂體育教學(xué)模式是以最佳的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性。使整個教學(xué)過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué),又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛練,充分發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界,也是成功教育的必經(jīng)之路。事實(shí)證明,通過快樂體育教學(xué)模式的探索與實(shí)踐,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,大大地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然,快樂體育教學(xué)模式并不代表教學(xué)的整個過程,而是在教學(xué)過程中所采用創(chuàng)新教學(xué)的一個點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和為養(yǎng)成終身體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

  “快樂”并不是沒有任何失敗的痛苦,某些人認(rèn)為體育的某些項目不可能帶給學(xué)生快樂,但因其具有某種特別的運(yùn)動價值而主張必須保留,還有些人則認(rèn)為既然不能帶給學(xué)生快樂,就應(yīng)該減去這些項目,增加學(xué)生喜歡的項目,其實(shí)這兩種看法,既沒有看到痛苦和快樂,失敗與成功的內(nèi)在聯(lián)系,快樂體育的指導(dǎo)思想不可能否認(rèn)痛苦和失敗的存在,因?yàn)橹挥薪?jīng)過了失敗的成功才能真正理解到快樂的含義。經(jīng)歷上自己的努力拼搏才能感到真正的樂趣,這些正是學(xué)生投入到終生體育的原動力,例如長跑項目的運(yùn)動員,每天必不可少的經(jīng)歷許多次的胸悶,氣憋的痛苦,而最終把目標(biāo)實(shí)現(xiàn),最終把一項紀(jì)錄打破,這時只有他體會到了體育的快樂,體育的真諦,又如我國有途步走遍祖國的從事體育人,他又經(jīng)歷了多少苦和累,挫折與痛,才能達(dá)到了目的,只有他才體會到了體育的快樂,體育的真諦?鞓敷w育的含義,簡單地說是“寓教于樂”這就是體育的最高境界。體育的發(fā)展是人類追求著快樂的發(fā)展,體育教材與體育樂趣有著天然聯(lián)系,它須要我們?nèi)パ芯、提煉、利用他們把這體育內(nèi)在的魅力帶給學(xué)生。

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