《雖有嘉肴》給我的啟示
《雖有嘉肴》中說“教學(xué)相長也”，也就是說教與學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。對于這一點我深有感觸，不但有客觀分析上的體會，也有主觀上的感受。
若單從理論上來看，《雖有嘉肴》所要表達(dá)的主旨很符合科學(xué)理論�？鬃诱f：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”這句話充分說明了在遙遠(yuǎn)的古代，人們已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)之后復(fù)習(xí)的重要性。你要問了，這復(fù)習(xí)又和教有什么關(guān)系呢？其實這教人就相當(dāng)于將自己學(xué)過的知識同自己的理解一起復(fù)述一遍給別人，無形之中就把自己學(xué)過的知識復(fù)習(xí)了一遍，加深了自己的記憶。
除了理論，我自己也過有親身經(jīng)歷。
有一次，老師在一堂課上一下子講了很多內(nèi)容，還說明天就要一個個考這堂課講的內(nèi)容還有我們的理解。大家都驚呆了，嚇得魂不附體，因為大多數(shù)人上課時都沒有聽，況且哪怕是聽了，也不會一下子記住這么多東西。
剛剛下課，就有成堆的同學(xué)圍到我的身邊，向我詢問問題�？粗蠹铱蓱z兮兮的眼神，我只得一個個回答，硬生生的將剛才課堂上的內(nèi)容同我的理解全部都講了一遍……
第二天早上，大家一個個被叫起來回答。老師這次可真是烏龜秤砣—鐵了心。老師這次為了一個個考我們，還特意和其他的老師換了課。大家一個個被叫了起來，卻一個個都只能無言以對，只剩下沉默，沉默……
這沉默的死寂徹底摧毀了我的信心—我到底能不能應(yīng)對老師提出的問題呢？
一切來得是那么得快，快得令我無法接受現(xiàn)實—到我了。在老師的狂轟濫炸之下，我死死頂住，將問題逐個擊破。終于，老師說了一句讓我十分開心的話：“你可以停了。”我摸了摸胸口，長舒了一口氣：要是昨天我沒有在同學(xué)面前將課堂上的內(nèi)容再復(fù)述一遍，哪來今天這么深刻的記憶呀！
科學(xué)與事實又一次證明了古人的智慧，同時讓我明白了一個道理：不要認(rèn)為教別人等于浪費自己的時間，其實，如果你肯靜下心認(rèn)真的教一教別人，可能你其中的收獲會比學(xué)到的知識要寶貴的多�，F(xiàn)在，我時時刻刻踐行著這句真理，因為我知道，有了它，成功的曙光就在前方！