師魂

　　師魂

　　——觀《最后一課》電影有感

　　今天是陰天，天空灰蒙蒙的，透露著淡淡的傷感。也恰恰在今天，學(xué)校組織我們?nèi)タ措娪啊?/p>

　　進(jìn)入電影院沒(méi)多久，頂燈全部熄滅了，一切都沉浸在無(wú)邊的黑暗中。突然，一陣吶喊聲打破了寂靜：“四川挺�。°氪ㄍψ�！”眼前，是一片廢墟。我心中一緊，莫非……莫非這部電影是關(guān)于XX年那場(chǎng)四川大地震。

　　思緒萬(wàn)千的我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，電影情節(jié)立刻發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)折。一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)，有正在下棋的老人，有追逐嬉戲的孩子，還有一幢幢高大的樓房。鏡頭突然又一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入了一所學(xué)校里，一位男老師正在講課。講臺(tái)上的譚老師十分投入，可下面的同學(xué)們偷偷地相互傳遞著漫畫(huà)。顯然，這是一群調(diào)皮搗蛋的孩子，他們甚至給譚老師起了個(gè)外號(hào)——譚摳門(mén)�？吹竭@兒，我心里怪怪的，這些和地震八竿子也打不著呀，怎么……或許是暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的安靜，而災(zāi)難正在步步逼近。

　　猛然間，大地像一頭憤怒的野獸，教學(xué)樓不停地?fù)u動(dòng)。“是地震，同學(xué)們快跑！”隨著譚老師的一聲令下，同學(xué)們紛紛涌出教室。在這危急關(guān)頭，一位同學(xué)告訴譚老師，教室里還有同學(xué)。“��？”譚老師先是一驚，便立刻奮不顧身地沖回教室，拉著四位同學(xué)準(zhǔn)備往外跑。一切都太晚了，老師只得讓他們躲進(jìn)講臺(tái)，而自己卻義無(wú)反顧地用身軀罩住了講臺(tái)。教學(xué)樓塌了，重重的墻壁壓在了譚老師的身上……

　　看到這里，看著這個(gè)簡(jiǎn)單而又充滿濃濃愛(ài)意的動(dòng)作，我哭了，淚如涌泉。

　　在廢墟下，靜悄悄的，銀幕出現(xiàn)一小段插敘——大家都在回憶過(guò)去的事。此時(shí)，我終于明白為什么大家都叫譚老師“譚摳門(mén)”了！他真得很“摳門(mén)”，不過(guò)只是對(duì)自己，對(duì)他人，他總是十分大方。自己身上一件衣服已經(jīng)破爛不堪還繼續(xù)穿著，而班上的同學(xué)衣服被雨淋濕了，他一送就是好幾件，甚至連自己得獎(jiǎng)的皮鞋都送給他；學(xué)生生病，飯也不吃就去看望；經(jīng)常讓貧困學(xué)生來(lái)自己家里吃飯……譚老師盡得是一位普通教師應(yīng)盡職責(zé)之外的師生情。一切的一切，都是一種無(wú)私的愛(ài)。他覺(jué)得，每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子。

　　師生間的談話甚是感人，學(xué)生們流著眼淚承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，紛紛表示一定改過(guò)自新。譚老師聽(tīng)了，也欣慰地笑了，他覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。是什么使四個(gè)頑劣的孩子如此悔悟，還是愛(ài)，濃濃的師生情讓廢墟下升起了希望的光輝。

　　譚老師講完了他生命中的最后一課，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有那個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　救援隊(duì)來(lái)了，他們被發(fā)現(xiàn)了。譚老師一直保持著那個(gè)動(dòng)作——用雙手緊緊抱住講臺(tái)，講臺(tái)下裹著四個(gè)鮮活的生命，可譚老師卻永遠(yuǎn)地走了。他用愛(ài)鑄造了師魂，用自己的生命換來(lái)了四名同學(xué)的未來(lái)，用他那個(gè)永恒的動(dòng)作改變了四名同學(xué)的一生。

　　一年后，四名同學(xué)來(lái)的老師的墓前，他們都已經(jīng)考上了大學(xué)，有的甚至在全國(guó)奧數(shù)比賽中奪得了金牌。

　　電影放映結(jié)束了，頂燈照亮全場(chǎng)，我猛然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)淚流滿面。

　　走出電影院，影片中的一幕幕不停地在腦海里閃現(xiàn)。我不禁想起平日里，老師那忙碌的背影，疲憊的身軀，夜以繼日地批改作業(yè)。而我們卻總是不爭(zhēng)氣，處處惹老師生氣。唉！今天，我終于明白老師的苦衷。他們，不愧為人類靈魂工程師。

　　想著想著，我鼻子一酸，又哭了。淚水中，有感動(dòng)，有敬佩，更有……

　　安徽巢湖含山縣第一中學(xué)七年級(jí)三班初一:趙姝婭