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讀《心聲》有感

發(fā)布時間:2019-02-16

讀《心聲》有感

  少年兒童是祖國的花朵,老師是培育這些花朵的辛勤的園丁。一位合格的老師,是能公平、平等的對待每一位學(xué)生、給予每個學(xué)生相同的關(guān)愛和發(fā)展機會的。然而,把并不是所有的老師都能做到這些的。

  《心聲》中,李京京要求在公開課上朗讀課文,可他被老師以“嗓子沙啞”為由拒絕了。他非常傷心、難過,想到自己的遭遇竟與課文中的“凡卡”極為相似,不由得悲從中來,他的心與凡卡的心產(chǎn)生了共鳴。最后,在公開課上,李京京偶然地得到了機會,并聲情并茂的朗讀了課文。

  作為一位老師,就不應(yīng)該對學(xué)生存有偏見,應(yīng)該客觀、公平的對待每一個學(xué)生,把他們當(dāng)作自己的孩子、朋友,關(guān)心他們、愛護(hù)他們、體諒他們、幫助他們,甚至關(guān)愛他們勝于愛自己。如果每位老師都能夠做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,那么,又怎么會出現(xiàn)老師體罰學(xué)生、學(xué)生頂撞老師等等諸如此類的事件呢?

  我想,老師和學(xué)生之間是不是太缺乏溝通了呢?我們不妨“換位思考”:做學(xué)生的,多體諒體諒老師;做老師的,應(yīng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。“尊重學(xué)生”,從何說起呢?有時候,聽取了學(xué)生的意見和建議,改正自己教學(xué)中的不足,那便是尊重;有時候,把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友,與學(xué)生在一起,談天說地,沒有一絲隔閡,把他們看作是可以交心的知己,那也是尊重;有時候,贊同一個學(xué)生讀獨到的見解,那也是尊重;有時候,給學(xué)生一個“展現(xiàn)自我”的機會,那同樣是尊重。

  老師應(yīng)該尊重學(xué)生,給學(xué)生一個機會,同樣,也是給自己一個機會。《心聲》里的程老師,為什么一開始就不給京京一次機會呢?主要原因還是對學(xué)生不能公正、平等地對待。要是她能夠給每個學(xué)生相同的機會、相同的愛,靜靜也不會如此悲傷了。

  “老師,給我一次機會吧!”不知有多少學(xué)生的心中蕩漾著這句話,希望老師能夠給自己一個表現(xiàn)的機會。但愿所有的老師,面對這些舉著小手的孩子們,給予他們一份愛——一個機會,叫出他們的名字。

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