唱響假期交響樂
播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。
——題記
此時，坦然地坐在座位上，悠閑而又十分無聊地數(shù)著，前方正站在老師面前的那一個又一個不安的身影，心中竟涌起了一股自豪的優(yōu)越感！哈哈！誰讓他們不認(rèn)真完成作業(yè)呢？就等著“大禮包”的降臨吧！
瞧！前方“俘虜”們的神態(tài)真是應(yīng)有盡有啊！這讓我們來了興致！
有的同學(xué)如今似乎悔恨不已呀，正低著頭在地上來回踱步，雙手合十，嘴里還不停地念叨，像是在祈禱；而還有幾個同學(xué)似乎早已料到“大禮包”是必然的了，倒不如靜靜依著窗戶，悠然地欣賞著窗外那棵蒼勁挺拔，枝繁葉茂的大樹，也許，這會給他們帶來一絲安慰吧；當(dāng)然，還有的大義凜然，一副“死豬不怕開水燙”的精神，把頭輕快地向上一揚(yáng)，頭發(fā)一甩，隨時準(zhǔn)備“繳槍投降”，我不禁感慨：“又是一個不羈的靈魂！”終于，老師命令道：“沒完成作業(yè)者每人2400字說明書！”
唉……
老師布置的作業(yè)并不多呀，只要每天堅(jiān)持拿出兩個小時來寫，很快就能寫完呀。更何況一天有24個小時，兩個小時，根本不多！真搞不懂他們都在家里干些什么！導(dǎo)致如今的悲劇發(fā)生，幸虧我寫完了。
�。ㄒ唬┓偶倭�！
6月5日，對我們來說，是一個值得慶祝的日子，因?yàn)�，下午我們就要放假了！而且整整十一天半不用上學(xué)。所以，整個上午我都是在興奮與期望中度過的。上午，老師們都在忙放假的事務(wù)，讓同學(xué)們先寫著假期作業(yè)，而我卻沒這個心情，因?yàn)槲乙贫ㄒ粋�“假期計劃”。
我趴在桌子上冥思苦想，“到底哪里最好玩呢？恐龍公園？水上公園？不行不行，太俗了。早就玩膩了！呃……那么到哪里玩呢？好不容易放假，必須要好好放松一下！”我這樣想著。突然，一個主意奔向心頭----“要玩就應(yīng)該到旅游景點(diǎn)，小小的公園怎能滿足我的需求？對了，到海邊！”
下了這個決定后，我抑制不住激動的心情，心潮澎湃，正好像現(xiàn)在就站在海灘上一樣。很快，班主任走進(jìn)了教室，我這才平靜下來。
為了盡早進(jìn)入假期，我們精神十足，飽含自信地答應(yīng)著老師，下了一連串的保證：“保證認(rèn)真復(fù)習(xí)！”“保證不到有水的地方玩耍！”“保證認(rèn)真完成作業(yè)！”……
接下來，應(yīng)該放學(xué)了，可老師依然是沒有想要放學(xué)的樣子，有人提醒道：“老師，該放學(xué)了！”這時，老師再次擔(dān)心的又問了一句：“你們真的能保證完成作業(yè)嗎？”全班同學(xué)急于放假，竟默契地高聲回答：“能！”那聲音響徹樓層。班主任這才比較放心地宣布：“放學(xué)吧！”
霎時間，全班沸騰！有的同學(xué)邊蹦邊跳地高聲喊道：“解放了！解放了！中國人民終于解放了！”
（二）斗爭
其實(shí)，我完成這些作業(yè)，也是做了一番思想斗爭的。
那天放學(xué)后，我玩心十足，與同行的伙伴們長篇大論地談?wù)f著自己這個假期的“宏偉壯志”！那時的神情，慷慨激昂，我想，路上一定有許多路人向我投來驚羨的目光。上樓時，我哼著小調(diào)，同樣的樓層，今日上四樓竟不感到累了！真是“人逢喜事精神爽”��！
回家后，我把書包一扔，兩腳一甩，光腳上了床，隨手拿來一本雜志，托著下巴，津津有味地讀了起來！“管它修辭！公式！單詞！先享受一番吧！反正‘小東北’不在。”“小東北……”我望望還未開封的書包，想想如山的作業(yè)，我猶豫了，“要不----寫作業(yè)？”
但是，假期有十一天半呀，作業(yè)應(yīng)該能寫完吧。
這時，我的耳邊響起了兩種不同的聲音——
“快寫作業(yè)吧，雖然假期有十一天半時間，但如果你不抓緊寫，很有可能連一半的作業(yè)都寫不完！”
“沒事兒，十一天半怎么可能寫不完作業(yè)呢？更何況，有些作業(yè)你在學(xué)校里已經(jīng)做完了，剩下的很快就會寫完先玩一玩也不會影響寫作業(yè)。”
“不行！你不光要寫作業(yè)，還要復(fù)習(xí)功課呢！”
“切！功課只要拿出半天時間看看就行了。”
“就算這樣，你可別忘了，你還要計劃去海邊玩兒呢！最少要浪費(fèi)一天。”
……
耳旁不停地回蕩著內(nèi)心爭執(zhí)的聲音，我有些煩悶。
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面對這樣的抉擇，我有些猶豫。
這時，正在客廳看電視的弟弟興沖沖地跑進(jìn)我的房間，欣喜的喊道：“姐姐，演《海綿寶寶》啦！”
一聽這話，我隨即作出了決斷，立刻跳下床隨弟弟到了客廳，寫作業(yè)的事早已被拋到九霄云外去了。
下午，弟弟去上學(xué)了，爸爸媽媽也都相繼上班去了。只有我和爺爺奶奶在家，我走進(jìn)臥室，望見被我“冷落”許久的還未開封的書包，我猶豫了，隨即轉(zhuǎn)身徑直向沙發(fā)走去。
電視還開著，但我的心似乎不那么開朗了。我拿起遙控器，再次轉(zhuǎn)到了少兒頻道，動畫片還在繼續(xù)演，我行靜下心看一會電視。剛看了一小會兒，不只為什么，心中涌起一股煩躁感，動畫片也看不進(jìn)去了，我似乎在擔(dān)心著什么。
站起身，我“啪”地醫(yī)生關(guān)掉了電視，這時，我似乎又舒展了不少。剛要回到房間，海綿寶寶的身影卻好像又從我眼前掠過似的，我再次打開了電視。
此時，動畫片正唱著片尾曲，我又“啪”關(guān)掉電視，卻不知為何，手又不聽指揮地打開了電視，這樣周而復(fù)始，我竟不知道自己在做什么。
這時，一直在旁邊的奶奶火了：“你在那里干什么？你看就看，不看就回屋，你這樣打開又關(guān)上，關(guān)上又打開，電視就要讓你弄壞了！”
我猛然醒悟了。向臥室走去。
這次，我要奮筆疾書。
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忙忙碌碌8天，作業(yè)終于被我“搞定”了！
8天來，今天的天氣顯得格外晴朗，我的心情也舒暢不已，我行要好好放松一下。
一眼瞅見了角落里的琴，我心血來潮。已經(jīng)8天沒練琴了，不知手指有沒有對琴感到生疏了，翻開琴譜，熟悉的《草原贊歌》映入眼簾，耳邊回蕩起了那輕快、活潑，充滿朝氣的旋律，我迫不及待的彈了起來。
熟悉的旋律再次在耳邊回響。
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狂補(bǔ)，這當(dāng)然不是我啦！
但現(xiàn)在，卻一定有許多人在“狂補(bǔ)”作業(yè)！因?yàn)�，離開學(xué)還有僅僅兩天左右的時間了。大部分人一定會因?yàn)橥孢^頭而忘記寫作業(yè)，現(xiàn)在正奮筆疾書呢！
做完了作業(yè)，我閑的無聊，便守在電話前，挨家挨戶地邀請同學(xué)出去玩，但是，每個人都不約而同地用“沒寫完作業(yè)”推辭了。我心想：“早知今日，何必當(dāng)初？”
（六）行為決定命運(yùn)
開學(xué)了！
老師第一件事就是——查作業(yè)！
此后，便有了開頭時的一幕。
薩克雷曾經(jīng)說過：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”
的確，每個人不同的行為都造就了每個人不同的習(xí)慣，習(xí)慣從本質(zhì)上反映了一個人的內(nèi)涵和素質(zhì)，而成功者恰恰是在人生歷程中，通過養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能有一種好的性格，才一步步地走向成功。
就這次我們的作業(yè)完成情況來講，同樣，也印證了這個道理。有的同學(xué)沒有認(rèn)真完成作業(yè)，他的行為就是對自己不負(fù)責(zé)任，沒有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，然而，這樣的行為，也會造就他很多不良的習(xí)慣，從而促使他的性格變得假惡丑，這樣一來收獲的命運(yùn)也不會美麗多彩，擁有的人生經(jīng)歷也會由此不同。
相反，有的同學(xué)認(rèn)真完成了作業(yè)，至少可以表明他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，而這樣的行為，也會因此影響著他的命運(yùn)。從他們的身上，我們看到了民族的希望！
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如果問這次的經(jīng)歷教會了我些什么，那便是“有因必有果”——
每一種行為都產(chǎn)生有一定的結(jié)果。我覺得，這正是每個人生活的寫照：
“善有善報，惡有惡報！”
——后記
初一:清華