唱響假期交響樂
播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。
——題記
此時,坦然地坐在座位上,悠閑而又十分無聊地數(shù)著,前方正站在老師面前的那一個又一個不安的身影,心中竟涌起了一股自豪的優(yōu)越感!哈哈!誰讓他們不認(rèn)真完成作業(yè)呢?就等著“大禮包”的降臨吧!
瞧!前方“俘虜”們的神態(tài)真是應(yīng)有盡有啊!這讓我們來了興致!
有的同學(xué)如今似乎悔恨不已呀,正低著頭在地上來回踱步,雙手合十,嘴里還不停地念叨,像是在祈禱;而還有幾個同學(xué)似乎早已料到“大禮包”是必然的了,倒不如靜靜依著窗戶,悠然地欣賞著窗外那棵蒼勁挺拔,枝繁葉茂的大樹,也許,這會給他們帶來一絲安慰吧;當(dāng)然,還有的大義凜然,一副“死豬不怕開水燙”的精神,把頭輕快地向上一揚(yáng),頭發(fā)一甩,隨時準(zhǔn)備“繳槍投降”,我不禁感慨:“又是一個不羈的靈魂!”終于,老師命令道:“沒完成作業(yè)者每人2400字說明書!”
唉……
老師布置的作業(yè)并不多呀,只要每天堅(jiān)持拿出兩個小時來寫,很快就能寫完呀。更何況一天有24個小時,兩個小時,根本不多!真搞不懂他們都在家里干些什么!導(dǎo)致如今的悲劇發(fā)生,幸虧我寫完了。
。ㄒ唬┓偶倭!
6月5日,對我們來說,是一個值得慶祝的日子,因?yàn),下午我們就要放假了!而且整整十一天半不用上學(xué)。所以,整個上午我都是在興奮與期望中度過的。上午,老師們都在忙放假的事務(wù),讓同學(xué)們先寫著假期作業(yè),而我卻沒這個心情,因?yàn)槲乙贫ㄒ粋“假期計劃”。
我趴在桌子上冥思苦想,“到底哪里最好玩呢?恐龍公園?水上公園?不行不行,太俗了。早就玩膩了!呃……那么到哪里玩呢?好不容易放假,必須要好好放松一下!”我這樣想著。突然,一個主意奔向心頭----“要玩就應(yīng)該到旅游景點(diǎn),小小的公園怎能滿足我的需求?對了,到海邊!”
下了這個決定后,我抑制不住激動的心情,心潮澎湃,正好像現(xiàn)在就站在海灘上一樣。很快,班主任走進(jìn)了教室,我這才平靜下來。
為了盡早進(jìn)入假期,我們精神十足,飽含自信地答應(yīng)著老師,下了一連串的保證:“保證認(rèn)真復(fù)習(xí)!”“保證不到有水的地方玩耍!”“保證認(rèn)真完成作業(yè)!”……
接下來,應(yīng)該放學(xué)了,可老師依然是沒有想要放學(xué)的樣子,有人提醒道:“老師,該放學(xué)了!”這時,老師再次擔(dān)心的又問了一句:“你們真的能保證完成作業(yè)嗎?”全班同學(xué)急于放假,竟默契地高聲回答:“能!”那聲音響徹樓層。班主任這才比較放心地宣布:“放學(xué)吧!”
霎時間,全班沸騰!有的同學(xué)邊蹦邊跳地高聲喊道:“解放了!解放了!中國人民終于解放了!”
(二)斗爭
其實(shí),我完成這些作業(yè),也是做了一番思想斗爭的。
那天放學(xué)后,我玩心十足,與同行的伙伴們長篇大論地談?wù)f著自己這個假期的“宏偉壯志”!那時的神情,慷慨激昂,我想,路上一定有許多路人向我投來驚羨的目光。上樓時,我哼著小調(diào),同樣的樓層,今日上四樓竟不感到累了!真是“人逢喜事精神爽”!
回家后,我把書包一扔,兩腳一甩,光腳上了床,隨手拿來一本雜志,托著下巴,津津有味地讀了起來!“管它修辭!公式!單詞!先享受一番吧!反正‘小東北’不在。”“小東北……”我望望還未開封的書包,想想如山的作業(yè),我猶豫了,“要不----寫作業(yè)?”
但是,假期有十一天半呀,作業(yè)應(yīng)該能寫完吧。
這時,我的耳邊響起了兩種不同的聲音——
“快寫作業(yè)吧,雖然假期有十一天半時間,但如果你不抓緊寫,很有可能連一半的作業(yè)都寫不完!”
“沒事兒,十一天半怎么可能寫不完作業(yè)呢?更何況,有些作業(yè)你在學(xué)校里已經(jīng)做完了,剩下的很快就會寫完先玩一玩也不會影響寫作業(yè)。”
“不行!你不光要寫作業(yè),還要復(fù)習(xí)功課呢!”
“切!功課只要拿出半天時間看看就行了。”
“就算這樣,你可別忘了,你還要計劃去海邊玩兒呢!最少要浪費(fèi)一天。”
……
耳旁不停地回蕩著內(nèi)心爭執(zhí)的聲音,我有些煩悶。
。ㄈ┱T惑
面對這樣的抉擇,我有些猶豫。
這時,正在客廳看電視的弟弟興沖沖地跑進(jìn)我的房間,欣喜的喊道:“姐姐,演《海綿寶寶》啦!”
一聽這話,我隨即作出了決斷,立刻跳下床隨弟弟到了客廳,寫作業(yè)的事早已被拋到九霄云外去了。
下午,弟弟去上學(xué)了,爸爸媽媽也都相繼上班去了。只有我和爺爺奶奶在家,我走進(jìn)臥室,望見被我“冷落”許久的還未開封的書包,我猶豫了,隨即轉(zhuǎn)身徑直向沙發(fā)走去。
電視還開著,但我的心似乎不那么開朗了。我拿起遙控器,再次轉(zhuǎn)到了少兒頻道,動畫片還在繼續(xù)演,我行靜下心看一會電視。剛看了一小會兒,不只為什么,心中涌起一股煩躁感,動畫片也看不進(jìn)去了,我似乎在擔(dān)心著什么。
站起身,我“啪”地醫(yī)生關(guān)掉了電視,這時,我似乎又舒展了不少。剛要回到房間,海綿寶寶的身影卻好像又從我眼前掠過似的,我再次打開了電視。
此時,動畫片正唱著片尾曲,我又“啪”關(guān)掉電視,卻不知為何,手又不聽指揮地打開了電視,這樣周而復(fù)始,我竟不知道自己在做什么。
這時,一直在旁邊的奶奶火了:“你在那里干什么?你看就看,不看就回屋,你這樣打開又關(guān)上,關(guān)上又打開,電視就要讓你弄壞了!”
我猛然醒悟了。向臥室走去。
這次,我要奮筆疾書。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
忙忙碌碌8天,作業(yè)終于被我“搞定”了!
8天來,今天的天氣顯得格外晴朗,我的心情也舒暢不已,我行要好好放松一下。
一眼瞅見了角落里的琴,我心血來潮。已經(jīng)8天沒練琴了,不知手指有沒有對琴感到生疏了,翻開琴譜,熟悉的《草原贊歌》映入眼簾,耳邊回蕩起了那輕快、活潑,充滿朝氣的旋律,我迫不及待的彈了起來。
熟悉的旋律再次在耳邊回響。
。ㄎ澹┛裱a(bǔ)
狂補(bǔ),這當(dāng)然不是我啦!
但現(xiàn)在,卻一定有許多人在“狂補(bǔ)”作業(yè)!因?yàn),離開學(xué)還有僅僅兩天左右的時間了。大部分人一定會因?yàn)橥孢^頭而忘記寫作業(yè),現(xiàn)在正奮筆疾書呢!
做完了作業(yè),我閑的無聊,便守在電話前,挨家挨戶地邀請同學(xué)出去玩,但是,每個人都不約而同地用“沒寫完作業(yè)”推辭了。我心想:“早知今日,何必當(dāng)初?”
(六)行為決定命運(yùn)
開學(xué)了!
老師第一件事就是——查作業(yè)!
此后,便有了開頭時的一幕。
薩克雷曾經(jīng)說過:“播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。”
的確,每個人不同的行為都造就了每個人不同的習(xí)慣,習(xí)慣從本質(zhì)上反映了一個人的內(nèi)涵和素質(zhì),而成功者恰恰是在人生歷程中,通過養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,才能有一種好的性格,才一步步地走向成功。
就這次我們的作業(yè)完成情況來講,同樣,也印證了這個道理。有的同學(xué)沒有認(rèn)真完成作業(yè),他的行為就是對自己不負(fù)責(zé)任,沒有一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,然而,這樣的行為,也會造就他很多不良的習(xí)慣,從而促使他的性格變得假惡丑,這樣一來收獲的命運(yùn)也不會美麗多彩,擁有的人生經(jīng)歷也會由此不同。
相反,有的同學(xué)認(rèn)真完成了作業(yè),至少可以表明他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,而這樣的行為,也會因此影響著他的命運(yùn)。從他們的身上,我們看到了民族的希望!
。ㄆ撸
如果問這次的經(jīng)歷教會了我些什么,那便是“有因必有果”——
每一種行為都產(chǎn)生有一定的結(jié)果。我覺得,這正是每個人生活的寫照:
“善有善報,惡有惡報!”
——后記
初一:清華