何園之行

　　從復(fù)道曲折南行，便到了賞月樓。這里是全園賞月的最佳場(chǎng)所。是園主人專門為母親吃齋念佛喜歡獨(dú)處建造的。賞月樓面闊三間，造型簡(jiǎn)潔，地面用鵝卵石鋪就福祿壽喜圖。樓上設(shè)佛堂，樓廊的鐵藝欄桿都是當(dāng)時(shí)從國(guó)外進(jìn)口的。均鑄鏤空篆字"延年益壽"的字樣及青松圖案。賞月樓的對(duì)面假山平臺(tái)上種著一棵百年女貞樹，寓意主人的母親貞潔高尚的品格。

　　在賞月樓上想到：園主人是"老疾固至，名山恐難遍睹，帷澄懷觀道，臥以游履，皆圖之于室，謂托琴動(dòng)操，欲令眾山皆響"。

　　賞月樓的樓下為同仁館，本館冠以"同仁"二字，為的是紀(jì)念六十年前曾在何園創(chuàng)辦的一所學(xué)校--同仁中學(xué)。本館所在地就是一間當(dāng)年書聲朗朗的教室。我三次訪何園，都看到室內(nèi)的黑板和整齊的書桌椅。

　　1946年，何園變成了同仁中學(xué)。雖然同仁中學(xué)只有3年校史，卻培養(yǎng)了近700位初、高中畢業(yè)生。半個(gè)多世紀(jì)后，當(dāng)年風(fēng)華正茂的青少年，如今已成為年逾古稀的耄耋老人，他們的足跡遍及北京、上海、中國(guó)臺(tái)灣及海外，有的成了聲名顯赫的將軍，有的成了卓有成就的科學(xué)家，有的成為儒雅博學(xué)的藝術(shù)家……但無(wú)論他們走多遠(yuǎn)，從未忘卻母校，忘卻當(dāng)年的老校長(zhǎng)張旭光和師母王倩珠。隨著歲月更疊，時(shí)代變遷。走進(jìn)歷史記憶的同仁中學(xué)，仍然以其鮮明的特色和杰出的業(yè)績(jī)，在昭示著人們，莫辜負(fù)名園勝地，大好時(shí)光，要追求建功立業(yè)，人世流芳。

　　讀書樓書聲

　　讀書樓是船廳后身西北角的一座小樓，當(dāng)年何芷的大公子何聲灝（灝，水勢(shì)大的意思）就是在這里"三更燈火五更雞"地讀書。最后苦讀成才，于光緒十六年（1890年）殿試獲二甲第六名中進(jìn)士的，被欽點(diǎn)為翰林院庶吉士。讀書樓窗明幾凈，花繁樹茂，環(huán)境幽雅。何聲灝這樣的學(xué)習(xí)條件真讓人羨慕，我想，人們常說(shuō)讀書是"十年寒窗"，這也算"寒窗"嗎？既無(wú)衣食之虞，又無(wú)勞頓之憂，還有名師指點(diǎn)。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就是同附近清貧些的朱自清先生家相比，就有霄壤之別。然而通過各自努力，他們最后都成為社會(huì)棟梁，可見事在人為。

　　讀書樓是何園的文脈象征，何氏家族從何芷的父親這輩起，通過科舉做了大官，也留下了厚學(xué)重教、詩(shī)禮傳家的門風(fēng)，先后出現(xiàn)了祖孫翰林、兄弟博士、父女畫家、姐弟院士等。

　　廊是中國(guó)園林中最富有可塑性和靈活性的建筑形式，在園林中不僅有交通的功能，更重要的是有觀賞的作用。在何園這種建筑的功能和魅力，被發(fā)揮到了極至。整個(gè)園區(qū)，以曲廊作為聯(lián)系脈絡(luò)，隨形而變，順勢(shì)而曲，到處連貫始終不斷，通幽度壑，顯得堂奧似深，變化無(wú)窮，構(gòu)成園林建筑的回還變化之美。

　　一條復(fù)道回廊將后花園分隔成為東西兩部分，西花園的樓臺(tái)雖然參差不齊，但卻極富層次，雖為單體建筑，卻也渾然一體，其中起紐帶作用的就是回廊了。這條回廊連接各廳，使人感到這有限空間變成了無(wú)限的天地。沿著這條回廊，你可以從這棟樓走到另一棟樓，走遍何園所有的樓閣。走在回廊上，可以從不同的角度欣賞同一個(gè)景色，故有步移景異之意境。

　　復(fù)道回廊是何園建筑中的一大特色，全長(zhǎng)430米，并把整個(gè)后花園的主要景點(diǎn)和玉繡樓貫穿起來(lái)。它分為上下兩層，形成主體面，起到分離客流的作用。可見100多年前我們的祖先就建造立體交通的思維，漫步在復(fù)廊，欣賞全園美景，還可以觀賞到水心亭上的戲曲表演，并能遮陽(yáng)避雨，從這一點(diǎn)可以看出構(gòu)園者的用心良苦，獨(dú)具匠心。

　　復(fù)道，是在雙面回廊的中間用墻分隔為二而形成，又稱內(nèi)外廊。起到分流的作用，被稱為立交橋的雛形。由于在一條廊內(nèi)分成兩條走道，所以廊的跨度很寬，顯得大方氣派。復(fù)道的交叉口一邊通向蝴蝶廳、一邊通向讀書樓。

　　而何園將廊這種建筑功能和魅力發(fā)揮到了極致，回廊，揚(yáng)州人俗稱為串樓，分上下兩層。她將東園、西園、住宅院落都串聯(lián)在一起，迂回曲折，四通八達(dá)，游客即使是在下雨天，也能免遭淋雨之苦，盡情欣賞全園美景。