拖堂的N種理由
老師拖堂是常事，且各有各的拖堂高招。這些高招風(fēng)格各異，個(gè)人特色鮮明。好，下面就聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)這些老師拖堂經(jīng)歷的總結(jié)吧。
語(yǔ)文老師“再來(lái)一遍”
“這節(jié)課就上到這里，但是……”語(yǔ)文老師加重了語(yǔ)氣，“下課之前，請(qǐng)大家再把這首詩(shī)齊讀一遍。”老師緊抓這最后兩分鐘。
由于馬上就要打下課鈴了，所以同學(xué)們情緒異�？簥^，慷慨激昂地“吼”完詩(shī)就準(zhǔn)備拍屁股走人。而老師卻不著急：“詩(shī)，有優(yōu)美的韻律，讀詩(shī)，要有感情，有節(jié)奏。這本來(lái)是一首充滿(mǎn)柔情的詩(shī)歌，你們卻把它讀得如此慷慨激昂……”說(shuō)罷，老師示范了一句：“……要這樣讀。大家再來(lái)一遍！”“唉……”同學(xué)們只好又無(wú)精打采地乖乖讀了一遍，這回再也沒(méi)有剛才那激情啦。沒(méi)法子，誰(shuí)也不想再來(lái)一遍啊。
政治老師“有備無(wú)患”
“叮鈴鈴！”下課鈴聲響起�！按蠹也患�，這是一道非常重要的題，考試出現(xiàn)的幾率特別大。去年及前年的期末考試都考到了，大家聽(tīng)我分析完，好嗎？俗話(huà)說(shuō)‘有備無(wú)患’嘛。”政治老師的眼光似乎是在征求我們的同意。“好！”我們齊聲高呼，繼而紛紛支起了耳朵。誰(shuí)不希望得高分呢？老師這幾句話(huà)不咸不淡，可全都說(shuō)到了我們心坎里。為這“有備無(wú)患”的幾分晚下幾分鐘課，我們都認(rèn)了。
地理老師“累計(jì)法”
清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們一個(gè)個(gè)擺好了從座位上起跑的姿勢(shì)，食堂的香味就在前方召喚呢�？蛇@時(shí)，講臺(tái)上的地理老師發(fā)話(huà)了：“七個(gè)同學(xué)去圖書(shū)館借書(shū)導(dǎo)致的遲到影響了我上課，上課時(shí)××同學(xué)和××同學(xué)講悄悄話(huà)又耽誤了我的時(shí)間。以上兩項(xiàng)累計(jì)四分鐘，所以……別怪我，去找那些同學(xué)的麻煩吧�！�
“唉！”同學(xué)們唉聲嘆氣，完了，美味的飯菜搶不到了�！昂�，因?yàn)槟銈兊膰@氣又導(dǎo)致?lián)p失了十秒，現(xiàn)在在原來(lái)的基礎(chǔ)上再加十秒，累計(jì)補(bǔ)課四分十秒。好，我們繼續(xù)了。”地理老師好精細(xì)的一把算盤(pán)啊。
數(shù)學(xué)老師“考得不好”
隨著下課鈴的響起，我們的心飛向了窗外寬闊的操場(chǎng)，而數(shù)學(xué)老師一聲怒吼又把我們的心思提了回來(lái)：“這么簡(jiǎn)單的題怎么都不會(huì)做？難怪你們考得不好！繼續(xù)做，做不對(duì)就別想下課！”
同學(xué)們把焦點(diǎn)聚焦在黑板前那幾個(gè)手足無(wú)措的同學(xué)身上：戰(zhàn)友們，加油��！浪費(fèi)的可不只是你們自己的時(shí)間��！
物理老師“進(jìn)度一致”
一聲鈴響，本以為物理老師會(huì)像平時(shí)一樣拎包走人，沒(méi)想到他又慢悠悠開(kāi)了腔：“那天老師去開(kāi)會(huì)耽誤了半節(jié)課，為保證各班的進(jìn)度一致，這幾節(jié)課就每節(jié)晚下十分鐘，大家同意我的建議嗎？”明知道老師是明知故問(wèn)，可就是有人要調(diào)皮：“我抗議！”老師一愣，既而露出了壞壞的笑容，大手一擺：“抗議無(wú)效，我們要保持進(jìn)度一致，對(duì)，一致！”
其實(shí)話(huà)說(shuō)回來(lái)，雖然拖堂耽誤了我們的休息時(shí)間，可想想“時(shí)間就是金錢(qián)”這句話(huà)，想想老師們犧牲自己的時(shí)間來(lái)為我們指導(dǎo)，我們也確實(shí)該在不滿(mǎn)后加上些理解和感動(dòng)。就沖著老師們精心準(zhǔn)備的理由，我們也該好好配合，多聽(tīng)?zhēng)追昼姟Ｄ阏f(shuō)對(duì)嗎？