尋找
我執(zhí)漿，穿梭在茫茫大海中。風(fēng)怒吼，要將我的小舟打翻。浪狂嘯，要將我的航線迷離。霧迷惘，遮住我前方的勝景。
——題記
歲月往前走，在一個(gè)路口，一個(gè)停留處，總會(huì)夢(mèng)醒似的發(fā)現(xiàn)當(dāng)年不曾記得或竟然是好不察覺的朋友的深恩。
晨曦留下了一抹晶瑩剔透的光彩。昔陽(yáng)的你，仿佛隔了層面紗，模糊不清。朦朧中看見人影晃動(dòng)，卻看不清你那熟悉的面孔。
六年前的盛夏，一場(chǎng)流星雨劃過夜空，打破我寧?kù)o的世界，點(diǎn)亮昏暗的夜空。你與我為伴，以“黑白配”裝點(diǎn)我們童年的世界。曾拉過勾賭下我們未知的明天。書上還接著一串“小蕓要來小余家玩”我們的契約在稚嫩的話語(yǔ)中敞開，當(dāng)年騎著專屬我的“小蜜蜂”自行車在馬路邊闖蕩，為的是共同歡度求之不得的國(guó)慶。曾在黑板上，寫過無(wú)人聽講的”床前明月光“，教著只有我一個(gè)人的課；曾在無(wú)邊的花海上，玩著兩個(gè)人的捉迷藏；曾在蔚藍(lán)的大海，一起接受浪的洗禮；曾在蝴蝶泉邊，欣賞著月亮微笑的弧度，想象著”猴子撈月“的畫面。
看著泛黃的照片，想著你我一起報(bào)過的"第二課堂”。往事，栽進(jìn)腦海。美術(shù)老師告訴我們一些基本畫人的素描方法，沒等她講完，坐在“vip高級(jí)娛樂場(chǎng)所"（后排）的我們，拿著2b鉛筆在寂靜的一角各自畫著對(duì)方的肖像，呈現(xiàn)出來的只是那是懵懂的我們畫出來的粗線條，還有那未成形的輪廓。英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班上，坐在高低臺(tái)階的多媒體教室，老師曾把我們這兩個(gè)或有最多本子的”王“請(qǐng)上講臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，方塊格子里冒出你踩過的印記，而我們就在這方塊陣?yán)飺尨鹜馊寺牪欢母唠y的說詞。老師對(duì)我們的表現(xiàn)贊不絕口。然而，我們的好時(shí)光也從這兒溜走。
忘懷曾經(jīng)的點(diǎn)滴，我還在尋找你的身影，在茫茫人海中尋找你的氣息，但，我錯(cuò)了，再也遇不到了。我們終究要分離，或許我們就是電影里的主角，演繹著悲慘的結(jié)局。夢(mèng)醒了，殘留著一絲芳香，耐人回味，天涯散，四處飄，我只能尋找你的足跡達(dá)到你的那種境界，而那之后，或許在我與你的距離里，多了一道坎，生死相依，也就有了：大千世界，蕓蕓眾生。尋找，也許是一種美。