飄落的美德之美
老師曾對(duì)我們說過，我們是祖國未來的接班人，而中華民族傳承已久的美德就是最應(yīng)該好好守護(hù)和傳遞的珍寶。
在我顛覆詞性的認(rèn)識(shí)中，“美德”既是一個(gè)名詞，又是一個(gè)動(dòng)詞。因?yàn)檎嬲拿赖虏粌H來源于內(nèi)心，還應(yīng)該付諸于行動(dòng)。行動(dòng)表現(xiàn)出來的美德之美，就是對(duì)德最大的贊賞了。
上帝親自將所有美好的品質(zhì)灑向人間，并讓它們化身成為不起眼的飄落的小小微粒，等待著明眼的善人將它們拾起。所以世界才會(huì)這樣美麗——只因那些明眼的善人擁有干凈溫暖的心靈。
現(xiàn)實(shí)中的明眼人和心靈上的明眼人是不一樣的，只有心靈明亮好過只有雙眼明亮，哪怕是盲人。我讀過一個(gè)真實(shí)的故事。一個(gè)盲人老太太拄著拐杖來到電力局，拿出她所有的積蓄——只為了在家門前裝一盞路燈，為夜行人照明——盡管她清楚自己根本不需要路燈。她坐在屋里時(shí)，經(jīng)常聽見外面有夜行人摔倒的聲音，她的心也會(huì)跟著一陣痛。鎮(zhèn)上的人們被盲人老太太的美好心靈震撼了，便集資在這條路上裝了一排路燈。從此，每一個(gè)路過的人都會(huì)想起這位老太太，并由衷地感謝她帶來的光明與溫暖。這位心靈明亮的盲人老太太雖然不能看見光明，卻擁有滿心的陽光。她把這光亮變成了路燈。于是，人們的心靈被照亮了，便架起了一路的光明，讓路人不再跌倒，讓獨(dú)行人不再孤單。這種真誠的善良，能點(diǎn)亮周圍的每一盞心燈。
學(xué)習(xí)《木蘭詩》這一課時(shí)，老師向我們提出了一個(gè)問題：木蘭身上具有哪些美好的品質(zhì)？同學(xué)們紛紛給出了很多答案，勤勞、孝順、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、淡泊名利、向往和平勞動(dòng)生活……還有愛國報(bào)國。老師講道，最后的“愛國報(bào)國”才是最重要也最值得學(xué)習(xí)的，因?yàn)閳?bào)效祖國自古以來就是中華民族最最崇高的美德，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句一直廣為流傳。難怪歷史老師常常說：“天下百姓記得最牢的人往往不是君王，而是以身許國的民族英雄�！碑�(dāng)我們追問原因時(shí)，歷史老師總是笑而不答。
班上有一位同學(xué)，感覺上很有大將風(fēng)范，在我們眼中是老師級(jí)的人物。和她交談相處時(shí)，總讓人感到很舒心。她平時(shí)從不張揚(yáng)，也不愛出風(fēng)頭，仿佛能和每一個(gè)人保持不錯(cuò)的友好關(guān)系。她說話的時(shí)候總是那么淡定從容，幾乎沒有和任何一個(gè)人發(fā)生過尷尬的爭執(zhí)。有一次她不小心開玩笑惹惱了一個(gè)同學(xué)，那同學(xué)獨(dú)自一人走開生悶氣去了。她輕輕地走過去，站在那同學(xué)旁邊，望著天空，不知說了一番什么話。沒過多久，我們居然看到這兩個(gè)人在很熱切地交談，完全無視之前的不愉快，同樣無視了旁人。后來我問之前那個(gè)生氣的同學(xué)，她們當(dāng)時(shí)到底在說什么。那同學(xué)并沒有回答我的話，卻一臉神往地望著窗外，說：“我覺得她說話好有哲理啊，而且人真的很好……”我在一旁聽得似懂非懂。那同學(xué)轉(zhuǎn)過來看著我，說：“你覺得她是個(gè)怎樣的人呢？”我想了想，含糊其詞地答道：“很好啊�！钡拇_，她是個(gè)很好的人�？墒蔷烤鼓睦锖�，我也說不上來。直到有一天，和朋友閑聊的時(shí)候，有人說起她，說她是個(gè)很會(huì)包容的人。海納百川，有容乃大，也許這就是這位老師級(jí)的人物令人愿意親近的原因了。
也許美德之美并不那么容易拾起，但是愿意努力總是會(huì)有成果的。富蘭克林是18世紀(jì)美國最偉大的科學(xué)家。年輕的富蘭克林有一個(gè)筆記本，里面畫了一個(gè)大表格，上面寫著13個(gè)單詞，一個(gè)單詞代表著一條美德：節(jié)制、恬然、守秩序、果斷、勤勉、儉樸、真誠、穩(wěn)健、公平、寧靜、堅(jiān)貞、謙遜、整潔。每天晚上，他都會(huì)對(duì)著表格檢測，凡是沒做好的，就把對(duì)應(yīng)的格子用黑點(diǎn)涂滿。表格里的黑點(diǎn)越來越少，年輕的富蘭克林也修得了好品格。富蘭克林這種自我檢測的方法，很值得我們學(xué)習(xí)和推崇。
那些原是美德的飄落的小小微粒，每天都會(huì)有越來越多的人將它們拾起。而它們到了人身上之后，就會(huì)散發(fā)出馨香，散發(fā)出人格的魅力，散發(fā)出美德之美，永遠(yuǎn)閃著光芒。