我的“人生老師”作文
中國(guó)偉大的教育家孔夫子先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;我分外認(rèn)同。為何這么講呢？那是因?yàn)�，我曾就有過(guò)親身的經(jīng)歷。也正是那一次，使我懂得了如何做人……
記得剛升上六年級(jí)的時(shí)候，老師神秘兮兮地交給我一個(gè)任務(wù)——照顧于玉清。我不禁感到有些好笑，一個(gè)上六年級(jí)的小學(xué)生怎么可能需要我來(lái)照顧呢？待了好一會(huì)兒，老師才回答：“到時(shí)候你就知道了。”我雖然對(duì)老師這般含糊地回答覺(jué)得有些古怪，但并不在意，也就不了了之了。
第二天清晨，天還蒙蒙亮，我就到校了。但令我未曾想到的是，居然有人比我還早！可……我呆呆地望著這一切：一個(gè)和我差不多年紀(jì)、身體瘦弱、面目清秀的男孩在一位中年男子的攙扶下緩慢地走進(jìn)我們班的教室。天哪！老師要我照顧的不會(huì)就是他吧！我也跟著走進(jìn)教室，腦中思潮起伏。那男孩在那中年男子的攙扶下一步又一步艱難地行走著，不知過(guò)了多久，他終于坐了下來(lái)。坐下的那一刻，他蒼白的臉上浮現(xiàn)出了不同于常人的笑容。接著，他又小聲對(duì)那中年男子說(shuō)了些什么。因?yàn)榭康貌皇呛芙�，所以我并沒(méi)有聽(tīng)清。而那中年男子一聽(tīng)，從他的書(shū)包中取出文具盒和幾本嶄新的課外書(shū)放到桌子上，就離開(kāi)了。那男孩慢慢翻開(kāi)一本來(lái)，專心致志地讀著，看著。
我想了想，既然是老師布置的任務(wù)，那我就應(yīng)該把他照顧好！這樣想著，我從一旁走了出來(lái)，大大咧咧地和他打招呼：“你好�。�”“砰！”桌上的文具盒掉到了地上，他神情慌張，似乎被嚇了一跳，半天沒(méi)緩過(guò)神來(lái)。“噢！對(duì)不起�。�”我連忙從地上把文具盒撿起來(lái)，放到他的桌上。“沒(méi)，沒(méi)關(guān)系的。你，你好。”他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。“嗯，能和你交個(gè)朋友嗎？我叫駱家輝。”“當(dāng)，當(dāng)然可以。我，我叫……”“我知道，”我打斷了他的話，“你叫于玉清，對(duì)不對(duì)？”“你，你怎么知道？”我“嘿嘿”一笑：“不僅如此，我還知道，上課的時(shí)候，老師會(huì)安排我倆坐在一起。”“哦。那很高興和你做同桌。”“咦？你怎么不結(jié)巴了呢？”“可能是因?yàn)楝F(xiàn)在不緊張了吧。”眼見(jiàn)溝通沒(méi)問(wèn)題了，我便坐下來(lái)，開(kāi)始問(wèn)一些其它的事。“你的腿怎么了？剛才那個(gè)男的是誰(shuí)？你是得了什么病嗎？”我像連環(huán)炮似的不斷發(fā)問(wèn)。而于玉清卻沉默不語(yǔ)。我一看見(jiàn)他那副樣子，便開(kāi)始后悔自己實(shí)在是太過(guò)魯莽，便說(shuō)：“對(duì)，對(duì)不起�。�”“沒(méi)，沒(méi)事。”他勉強(qiáng)笑了笑，“不過(guò)是腦癱而已，沒(méi)什么大不了的。剛剛那個(gè)是我爸。”“哦。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻深深地把“腦癱”這個(gè)詞給記在了心里，印在了腦中。接著，又轉(zhuǎn)移話題：“你的書(shū)好漂亮啊，是新買的嗎？”他卻搖了搖頭：“不是，這是我讀四年級(jí)的時(shí)候媽媽給我買的。”我一聽(tīng)便愣住了，心想：真是厲害啊！兩年前的書(shū)都能保存到現(xiàn)在，還這么新，和剛買的一樣。換了我的話，估計(jì)一兩個(gè)月就不知丟哪去了。這樣想著，一股敬佩之情油然而生。
不一會(huì)兒，其他同學(xué)也都陸續(xù)到齊了。他們有的在閑聊，有的在玩各種游戲，有的卻在對(duì)著我和于玉清指指點(diǎn)點(diǎn)、竊竊私語(yǔ)。剛開(kāi)始，我并不在意�？煽傆心敲磶讉�(gè)實(shí)在是讓人討厭。劉倩同學(xué)便是其中的一個(gè)。“喲，這不是我們大名鼎鼎、學(xué)校無(wú)人不知，無(wú)人不曉的大班長(zhǎng)嗎？今天怎么跟一個(gè)殘廢坐在一起��！哈哈！”我一聽(tīng)頓時(shí)感到厭惡，氣憤地站起來(lái)沖她說(shuō)：“劉倩！你不要欺人太甚！”“哼！就算你是班長(zhǎng)，可你也管不著我！”“叮鈴鈴！”幸虧上課鈴響了，否則，還不知道這一場(chǎng)“口水仗”要持續(xù)多久。上課的時(shí)候，老師果然安排我和于玉清坐在一起。而他，則顯得格外吃驚。下了課，劉倩就沖到講臺(tái)上，大聲嚷著：“大新聞啊大新聞，我們的班長(zhǎng)竟然和一個(gè)生活不能自理的殘廢坐在一起！大家快來(lái)看�。�”“劉倩，你發(fā)什么瘋呢！”我冷冷地說(shuō)。“哼！”話音剛落，她便如天鵝一般高傲地?cái)[了擺頭，走出教室。我實(shí)在是氣不過(guò)，一轉(zhuǎn)眼見(jiàn)于玉清還是這般平靜，便說(shuō)：“于玉清，你怎么不生氣��？那劉倩真是可惡！”他一聽(tīng)，卻皺了皺眉：“怎么能這么說(shuō)呢？劉倩同學(xué)她又沒(méi)有惡意；再說(shuō)了，我，我的確是個(gè)殘廢。”“可她是在辱罵你��！”“算了。做人嘛，要學(xué)會(huì)寬容。”“寬容嗎？”我卻絲毫不懂。
放學(xué)回家后，我上網(wǎng)查找了有關(guān)腦癱的資料，可結(jié)果卻讓我眼眶濕潤(rùn)。原來(lái)，腦癱就是大腦癱瘓，得了這種病的人對(duì)肢體是沒(méi)有任何知覺(jué)的，想要行走只能靠別人攙扶。嚴(yán)重者甚至一輩子在輪椅上度過(guò)。更可怕的是，這種病是永遠(yuǎn)也治不好的。得知了這一切，我不禁堅(jiān)定了照顧好于玉清的決心！
不過(guò)很快我就發(fā)現(xiàn)，于玉清比我想象中要堅(jiān)強(qiáng)的多。但同時(shí)，他也要付出比別人更多的努力。比如寫(xiě)字的時(shí)候，大家都用右手寫(xiě)，而他卻只能用左手，且寫(xiě)字的速度很慢，別人寫(xiě)了一個(gè)字，他可能才只寫(xiě)了一橫或一豎。所以，他每天做作業(yè)總要做到深夜。可就是這樣，他的字卻寫(xiě)得很漂亮。誰(shuí)能想到，他在這背后付出了多少艱辛，才練得這一手好字；可就是這樣，他的作業(yè)從來(lái)就沒(méi)有遲交過(guò)。哪怕有一道題目不會(huì)做，他也會(huì)想方設(shè)法把它弄明白，從來(lái)就沒(méi)有空題、漏題的現(xiàn)象。再比如他的記憶力很差，上課時(shí)老師講的內(nèi)容，大部分是記不住的。這時(shí)候，他總會(huì)讓我把重要的內(nèi)容和不重要的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)記在本子上，下了課，他好一條一條一一復(fù)習(xí)。遇到不懂的地方，總會(huì)仔細(xì)地問(wèn)我。我也耐心地一一給他講解。而面對(duì)自己身體的缺陷，他放棄過(guò)嗎？不，他沒(méi)有！面對(duì)別人的冷嘲熱諷，他沮喪過(guò)嗎？不，他也沒(méi)有！面對(duì)生活的種種壓力，他自暴自棄過(guò)嗎？不，他還是沒(méi)有！他一直都是那么的樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)不屈；一直都是那么的寬容，善解人意；一直都是那么的善良，勤學(xué)好問(wèn)。
雖然于玉清現(xiàn)在每天都有我陪著他，但我知道，他需要的是所有同學(xué)的關(guān)愛(ài)。因此，我每天都在想方設(shè)法讓大家親近于玉清。不過(guò)，因?yàn)橛袆①辉谝慌陨匡L(fēng)點(diǎn)火，同學(xué)們不僅沒(méi)有親近他，反而離他更遠(yuǎn)了。正當(dāng)我為此愁眉苦臉的時(shí)候，另一件事情又吸引了我的注意力——快要期中考試了。同時(shí)，這也意味著，我和于玉清相處已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期了。這樣想著，我開(kāi)始一邊自己復(fù)習(xí)，一邊幫于玉清復(fù)習(xí)。一眨眼的功夫，期中考試就來(lái)了，分?jǐn)?shù)也很快就改出來(lái)了。發(fā)成績(jī)單那天，我和于玉清都緊張——我大部分是為他緊張。成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，我一看，便松了口氣：全班第一名，全校第二名。再看看于玉清的：語(yǔ)文八十二分，數(shù)學(xué)八十分，英語(yǔ)八十一分，全班第三十八名，全校第八十三名。頓時(shí)，我感到驚訝，同時(shí)，還有種喜悅，莫名其妙地涌現(xiàn)在心頭。他也格外激動(dòng)，露出喜悅的笑容。老師一進(jìn)教室，便是笑瞇瞇的。她說(shuō)：“這次期中考試大家考的還不錯(cuò)。只有個(gè)別同學(xué)考的不怎么理想。值得表?yè)P(yáng)的是于玉清同學(xué)，他憑借自己的努力，三門功課都達(dá)到了八十分，大家掌聲鼓勵(lì)。”話音剛落，她便帶頭鼓起掌來(lái)。我也連忙鼓掌。可尷尬的是，其他同學(xué)竟無(wú)動(dòng)于衷，甚至，還有幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ)。“怎么可能考的這么好，該不會(huì)是抄別人的吧！”“老師把駱家輝調(diào)到他旁邊坐，肯定是想讓他抄答案！”“哼！有什么了不起的。”雖然聲音很小，但我還是聽(tīng)見(jiàn)了。“他，他們?cè)趺茨苓@樣，這是于玉清自己努力的結(jié)果��！他從來(lái)就沒(méi)有抄過(guò)我的��！”我簡(jiǎn)直快哭出聲來(lái)了。再看看，于玉清，他還是那種無(wú)所謂的樣子，一臉平靜。但我相信，他一定聽(tīng)到了。而老師也一副不相信的樣子，卻沒(méi)有說(shuō)什么，匆匆忙忙講了下試卷，就下課了。下了課，老師把劉倩叫出教室，在門外不知說(shuō)了些什么。待她回來(lái)時(shí)，眼睛變得通紅，手里緊緊拽著一張成績(jī)單。這時(shí)候，我清清楚楚地看到，成績(jī)單上清清楚楚地寫(xiě)著“全班倒數(shù)第一”幾個(gè)字，我頓時(shí)恍然大悟。
第二天，于玉清沒(méi)來(lái)上學(xué)。我感到奇怪，因?yàn)樗麖膩?lái)就沒(méi)有遲到過(guò)，沒(méi)有請(qǐng)假過(guò)，甚至沒(méi)有早退過(guò)，而今天居然沒(méi)來(lái)上學(xué)。我連忙跑到辦公室去問(wèn)老師，老師說(shuō)于玉清發(fā)高燒生病了。我一想，是時(shí)候讓大家親近于玉清了。否則，他就永遠(yuǎn)只能生活在同學(xué)們的不信任與冷嘲熱諷中。于是，我和老師商量，打算在下午開(kāi)一次“秘密會(huì)議”，會(huì)議的內(nèi)容是幫幫“孤獨(dú)的星星”——于玉清。直到這時(shí)候，同學(xué)們才了解事情的真相，全班一片嘩然。劉倩和一幫女生們抹著眼淚，有的甚至哭出聲來(lái)——“嗚……于玉清同學(xué)好可憐，我還那樣對(duì)他！”接下來(lái)的日子里，于玉清的身邊不再是冷冷清清的了。每天，沒(méi)位同學(xué)都如眾星拱月般圍在他旁邊，和他聊天，和他說(shuō)笑。每一天，大家都能從于玉清身上感受到滿滿的校園正能量。如旭日的陽(yáng)光普照大地；如清晨的露珠滋潤(rùn)萬(wàn)物。一切都是那么地美好，如夢(mèng)一般甜蜜。
如果可以，誰(shuí)不希望這樣的日子永遠(yuǎn)過(guò)下去。可惜，天下沒(méi)有不散的宴席，這個(gè)學(xué)期結(jié)束，于玉清也要離開(kāi)了。他的父母為他找到了更好的學(xué)校。他走的那一天，我去送他。其實(shí)我知道，他是不想離開(kāi)的。但是，他還是走了。
在和他相處的這段日子里，我學(xué)會(huì)了很多很多。他就如我的人生老師，教會(huì)我寬容，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)不屈，教會(huì)我樂(lè)觀，教會(huì)我如何做人。在今后，我將永遠(yuǎn)銘記于心，時(shí)刻不忘！