“大胃王”——水

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實(shí)驗(yàn)，是得到一切真理的法寶；實(shí)驗(yàn)，是打開知識(shí)大門的鑰匙；實(shí)驗(yàn)，是探索未知世界的捷徑。生活中離不開實(shí)驗(yàn)，這不，同學(xué)們和老師正在探求水表面的張力而做實(shí)驗(yàn)?zāi)?

　　首先，老師先拿來了一杯裝滿水的水杯和兩盒回形針，然后滿面微笑地問道：“同學(xué)們，來猜一猜，這個(gè)水杯，能裝滿多少回形針才溢出來呢？”同學(xué)們一聽到這個(gè)問題，立即七嘴八舌地討論起來。有的不屑一顧，連話也沒有說；有的搖搖頭，十分保守的說只能放10個(gè)；有的抿抿嘴，斷言超不過30個(gè)。而我看了看飽漲的要溢出來的水杯，覺得也只能放15~20個(gè)左右。老師笑而不語，把回形針全倒在了桌子上，邀請幾個(gè)同學(xué)上來放，隨著一個(gè)個(gè)回形針被放到了水中，同學(xué)們個(gè)個(gè)都屏息凝神，全神貫注，像無數(shù)盞聚光燈似的，死死地盯著那杯子。漸漸地，漸漸地，水面成了一個(gè)小弧形，足足放了100個(gè)了。那杯水似乎在向我們示威，說：“在放��！我還沒有吃飽呢！”同學(xué)們大失所望，心情從天堂掉到了地獄，看來這水也不可小覷��！可同學(xué)們卻不服輸，立馬又來了興致，這水杯究竟能放多少個(gè)回形針呢？于是，全班沸騰了，像百鳥一樣，嘰嘰喳喳，各抒己見，說個(gè)不停。有的認(rèn)為只能再放10個(gè)了，有的卻語驚四座，他們認(rèn)為，還能再放50多個(gè)呢！但我卻認(rèn)為，既然已經(jīng)放了超過100個(gè)了，那能不能超過200個(gè)呢？不過這可是一個(gè)天文數(shù)字呀！肯定是不可能的。面對同學(xué)們的討論，老師含笑不語，同學(xué)們看老師這幅表情，于是，班上的討論變得愈發(fā)激烈。

　　口說無憑，眼見為實(shí)，于是，我們接著往下數(shù)，110……120……130……不一會(huì)兒，竟到了150個(gè)！這下，同學(xué)們不得不服，水杯驕傲地吹噓道：“這么點(diǎn)，‘小菜’還不夠我塞牙縫呢！快點(diǎn)再給我拿一盒來，我才不怕你們呢！”看著這驕傲過頭的水杯，同學(xué)們?nèi)计鹆硕分�，發(fā)誓要讓這個(gè)水杯自做自受，把“吃”的都給還回來！水杯一副滿不在意的樣子，“吃”了一個(gè)又一個(gè)回形針，那水面都脹成一座小山丘了，可水杯才不肯認(rèn)輸，依舊自滿地吹著牛皮。這時(shí)，在一旁的老師提議，放幾枚硬幣進(jìn)去，可這方法雖好，但說不定沒滿一個(gè)便溢出來了。不過，面對水杯肆無忌憚的挑釁，面對我們不服輸?shù)捻g勁，在面對我們強(qiáng)烈的好奇心，我們一致同意這個(gè)方案，只聽“撲通“一聲，水面濺起了圓暈，可沒過一會(huì)兒又恢復(fù)了平靜。同學(xué)們更加好奇了，究竟還能放多少硬幣呢？于是，又一位“硬幣士兵”挺身而出，正當(dāng)同學(xué)要松手時(shí)，吃的已經(jīng)不能再吃的水杯終于舉手投降，可為時(shí)已晚，這時(shí)，那位拿硬幣的同學(xué)手一放，硬幣便掉了下去，那一刻似乎被定格了，仿佛一枚炸彈即將爆炸，又一聲“撲通”，水面的平衡被瞬間打破，頓時(shí)水花四濺，一滴滴的水從杯口滾落出來，灑滿了一桌。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我百思不得其解，為什么水杯能承受將近200個(gè)回形針的重量而遲遲未溢呢？經(jīng)過查詢資料，我明白了原來是水的張力在“搞鬼”，什么是水的張力呢？原來水的表面張力是水分子緊緊的靠在一起，像磁鐵一樣有著一種相互吸引的力，當(dāng)這些回形針或硬幣的質(zhì)量超過了水面的張力所能承受的極限，水就會(huì)溢出來。而向容器里放回形針的個(gè)數(shù)多少是由容器大小決定的。

　　��！科學(xué)是人類未來的希望，不過，要打開科學(xué)這個(gè)“寶藏”，一定需要實(shí)驗(yàn)這把“金鑰匙”，的確，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！蔽覀円惨獦酚趯�(shí)驗(yàn)，要知道口說無憑，這樣，世界上一切奧秘將任你探索，你將成為生活中的有心人。

　　——水