每個(gè)人都有正能量
“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，我絕不能向它屈服�！必惗喾乙魳芳以@樣說過。
我是一個(gè)女孩子，人們的印象中，女孩不就是文靜，琴棋書畫樣樣精通嗎？但是，用現(xiàn)在的話來說，我就是一個(gè)“女漢子”。女孩們會(huì)的事兒，我做起來都磕磕絆絆。畫畫更是我的軟肋�？墒牵蠋熎贾昧艘粋�(gè)作業(yè)：做手抄報(bào)。頓時(shí)，我的心中便蒙上了一層薄薄的紗。我把心中的苦惱跟媽媽說了，打算不做。媽媽則板起臉，嚴(yán)厲的說：“怎么能不做呢？這也是一次鍛煉！女孩子家家的，做手抄報(bào)都不想做，以后你還能干什么！”我只好答應(yīng)了媽媽，開始做手抄報(bào)。
設(shè)計(jì)版面，就讓我大傷腦筋了�？雌饋砗芷恋哪�，我又不會(huì)畫，簡(jiǎn)單的呢，我又認(rèn)為與主題不太符合。這就讓我生起了悶氣，一甩筆，又不想做了，看書去！
在書中，我看到了這樣一個(gè)故事：美國心理學(xué)家羅森塔爾有一次到一所中學(xué)，與一些同學(xué)談了話以后，在學(xué)生名單中圈出了若干個(gè)名字，告訴老師說，這些學(xué)生很有天賦，前程遠(yuǎn)大（這些學(xué)生中，有優(yōu)生，也有差生，還有平平常常的學(xué)生，是隨機(jī)圈出的）。聽了羅森塔爾的話，老師增強(qiáng)了信心，學(xué)生也產(chǎn)生了新的希望。過了一段時(shí)間，羅森塔爾再次來到這所中學(xué)，發(fā)現(xiàn)他圈名的學(xué)生全都有了很大的進(jìn)步。事實(shí)證明，羅森塔爾正是運(yùn)用激勵(lì)的原理喚起了學(xué)生的自信感，使他們產(chǎn)生了進(jìn)步的力量。這就是教育心理學(xué)史上著名的羅森塔爾效應(yīng)。對(duì)�。【瓦B那些差生都有了很大的進(jìn)步，我只是做一個(gè)手抄報(bào)，用得著和它賭氣么？我也應(yīng)該增強(qiáng)信心，努力完成手抄報(bào)。我一骨碌爬起來，查找手抄報(bào)資料，繪畫手抄報(bào)的邊框。標(biāo)題呢？我在電腦上打出打字，選擇字體，拿起紙?jiān)陔娔X上描摹起來，并涂上顏色。嗯，還不錯(cuò)！我就說嘛，我一定能畫好的！過了幾個(gè)小時(shí)之后，我終于完成了。
看著自己制作完成的手抄報(bào)，我迫不及待地拿給媽媽，媽媽欣慰地說，這才是你的能力嘛。不管這次手抄報(bào)在別人眼中是怎么樣的，但是，你得記�。耗阌肋h(yuǎn)是最棒的！
是的，在做某件事情的時(shí)候，我們必須得滿懷信心，給自己心里暗示：你是最棒的。你非常的優(yōu)秀�，F(xiàn)在，我每天去上學(xué)的時(shí)候，總會(huì)對(duì)鏡子說一聲：加油！
我相信，每個(gè)人都有正能量！