贊揚(yáng)-演講稿
大家好！今天我演講的主題是贊揚(yáng).
毫無(wú)疑問的是，贊揚(yáng)這個(gè)詞本身一定是一個(gè)褒義詞，但我卻時(shí)常意識(shí)到這樣一個(gè)問題：我本人并不是一個(gè)喜歡被別人表?yè)P(yáng)的人，每當(dāng)我聽到我的老師，長(zhǎng)輩或事件上級(jí)跟我說(shuō)：陳鑫，這件事你做的不錯(cuò)時(shí)，我就會(huì)害羞臉紅不自在，扭捏。最開始，我以為我的不自在源于自卑，覺得自己配不上這些表?yè)P(yáng)或是不夠開朗。但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)事情并非僅僅而已。舉例說(shuō)：①我完成一件我并不認(rèn)為很困難的事，卻受到表?yè)P(yáng)。我會(huì)覺得被貶低了，在別人眼中我只能做到這種程度，但我卻認(rèn)為自己能做更好。②又或者我真做好了，或超常發(fā)揮受到表?yè)P(yáng)通常還有一句附加的再接再厲，那么表?yè)P(yáng)就成了壓力，如果我下次，沒做那么好，就辜負(fù)了期望，慢慢地我的動(dòng)力就有一部分變?yōu)榱巳绾巫寗e人不失望。這與我的初衷也是背道的。③再比如我為了自己是興趣愛好做了一件事又有人表?yè)P(yáng)我了，就好像我是為了這個(gè)人的表?yè)P(yáng)。拍馬屁去做這件事，我的興趣愛好變質(zhì)為種討好，如果我在意這個(gè)人的看法，那么我最初的興趣可能也就不復(fù)存在了。最最關(guān)鍵的是，為什么是你表?yè)P(yáng)我，而不是我表?yè)P(yáng)你呢？老師們可以說(shuō)這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的很好，而這個(gè)同學(xué)卻無(wú)法對(duì)老師說(shuō)：“嗯，你今天這節(jié)課上的還不錯(cuò)。”
這不僅不會(huì)讓老師開心，而且還是顯得不合規(guī)矩，為什么呢？因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)后蘊(yùn)含的是權(quán)力地位的高低，表?yè)P(yáng)意味著表?yè)P(yáng)的人有權(quán)力能力去判斷你做的如何，而你沒有，同時(shí)表?yè)P(yáng)的人也同樣能通過表?yè)P(yáng)說(shuō)明立場(chǎng)控制局面，我說(shuō)你做得好，也只是好而已，我等更好，說(shuō)你做的不錯(cuò)，我很開心，也只是我圖開心，表?yè)P(yáng)你，要繼續(xù)加油，你只是在過程中，而我是以過來(lái)人的姿態(tài)指導(dǎo)你，同樣我能表?yè)P(yáng)你亦能批評(píng)你。
而我想說(shuō)的是：我們努力或不努力都是為了自己而不是別人，我們的價(jià)值也并非只能通過別人的肯定來(lái)確定。認(rèn)清自己價(jià)值所在才能安然接受表?yè)P(yáng)，而當(dāng)你表?yè)P(yáng)某個(gè)人的時(shí)候也請(qǐng)思考一下。當(dāng)然也并非所有表?yè)P(yáng)都是讓人厭惡的，得到是敬重的師長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，同伴衷心的贊揚(yáng)這一定是一件開心的事，所以，也要謝謝那些贊揚(yáng)的鼓勵(lì)我的人。另外，我以上的觀點(diǎn)很大部分來(lái)自于海賢老師和《獎(jiǎng)勵(lì)的懲》
初一:陳鑫