我主沉浮

　　㈠我很滿足現(xiàn)在生活，每天可以有笑容，可以有改變，還可以聽歌。放學(xué)后書包一撂，坐在電腦前。上課講的內(nèi)容右腦負責(zé)地記牢，下課余音繚繞，夾著這種韻味和朋友們說笑。㈡朋友說我很獨特，至于在哪點我不清楚。我喜歡中午與晚自習(xí)漫步在操場，唱歌給她聽；我喜歡在網(wǎng)上展現(xiàn)另一個自我，與眾不同的；我喜歡的人可以沒有理由，像無色無味的空氣。我想嘗試沒做過的事情，想做別人肯定我不會做的事情，想改變自己眼中不順眼的事。我覺得這沒有錯，這構(gòu)成我的生活，沒有一點逆轉(zhuǎn)，一點坎坷。㈢每次和朋友吵架，心里都很難受，想道歉后一笑而過，但自尊心卻控制自己很漠然。應(yīng)該說友情會陪伴人一生，時刻繞于人身邊。我們現(xiàn)在不在意，將來必定有后悔的一天。將來我們長大了，再想起小時的自己——自己的朋友，會追憶她們的形象，追憶之間的故事。像小學(xué)升了初中，才明白離開相依5年的同學(xué)會有很深的相思之情。我到了初二，偶然和老同學(xué)聯(lián)絡(luò)，她居然找了我兩年！㈣現(xiàn)在的生活很平淡，不追逐名次，不要求自己名列前茅，不給自己增添壓力。我們都不需要強迫自己，也許等到中考、高中來臨，想擁有自由便是難上加難。㈤網(wǎng)上聊天時，和朋友舉行了場“假辯論賽”——正方：應(yīng)該好好學(xué)習(xí)反方：不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)首先正方正：可以有知識的基礎(chǔ)，為將來發(fā)展前景做鋪墊反：但是現(xiàn)在不稀罕學(xué)問好的，祖國現(xiàn)在需要有智慧和技術(shù)正：智慧就是要有知識，有了文化才能有一定的技術(shù)反：現(xiàn)在最需要的是多方面發(fā)展正：通過學(xué)習(xí)才能多方面發(fā)展，不學(xué)習(xí)怎么掌握技能��？反：總不能是書呆子正：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，什么都學(xué)。我沒說光讀書吧？反：現(xiàn)在大學(xué)生一磚頭能砸死一片

　　正：那得多大的磚頭？反：你跑題了正：沒有，你先跑的反：不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)不代表不學(xué)習(xí)，我沒跑題正：我都說了應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的原因了，可是你還沒說反：我沒說不學(xué)習(xí)我說的是玩也能全面發(fā)展正：沒有知識玩了想探索什么問題會無從下手反：不應(yīng)該是否代表不學(xué)呢？正：是不代表，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)也沒說不可以玩啊反：有一定的知識去探索也不一定回成功啊正：沒有知識就更不成功了反：牛頓就是個很好例子，他就是個不愛學(xué)習(xí)的人

　　正：高斯和我同姓，他更是好學(xué)的例子反：高斯沒聽說過這個人正：牛頓就是在樹下讀書的時候發(fā)現(xiàn)蘋果掉落從而發(fā)現(xiàn)引力，他不愛學(xué)習(xí)怎么會在樹下讀書呢？反：你厲害正：認輸了？反：這個題目你本來就占上風(fēng)贏了也不光彩他開始狡辯了。㈥

　　一切都是命運；一切都是煙云；一切都是匆匆的開始；一切都是稍縱即逝的追尋。我們不能追尋后悔，就要現(xiàn)在把握，放飛自我！我主沉浮……