這個是什么圖形
“這個是什么圖形？”這可是咱班數(shù)學老師的經(jīng)典臺詞�，F(xiàn)在，我們正在學的是《菱形》的幾何問題。
數(shù)學老師的慣例，小測一結束，就會拿起教學三角板在黑板上畫一個酷似平行四邊形的四邊形。記住，這個四邊形只是酷似平行四邊形而已。唉，熟知老師教學方法的我，又在擔心那個問題要問多少天了。我思緒未停，老師清脆的聲音就響起了，修長的手指指著黑板上的圖形，清晰地說道：“這個是什么圖形？”回應的學生，大部分都是老師曾經(jīng)教過的。我們大聲地說道：”四邊形。“我清楚地看到其他同學投來的疑惑的眼光。唉，見過鬼還不怕黑嗎？我還記得在初二時就栽過這個坑里了。你千萬別回答是平行四邊形啊，我敢肯定老師會很激動地對你說，“你有什么證據(jù)證明這個是平行四邊形，根本就沒有條件給你。”我想你肯定會像吃了蒼蠅般地哽住了。不出意外，老師問的“這個是什么圖形？”持續(xù)了好幾天，但是在今天戛然而止。數(shù)學老師走進門，迅速在黑板上寫下了一條一元二次方程的式子。小測結束后，司空見慣的我們淡定地看著老師拿著教學三角板在黑板上畫了一個酷似平行四邊形又酷似菱形的四邊形。我不禁打趣道：“老師的經(jīng)典臺詞又要出來了。”周遭的同學掩嘴低笑。我望著講臺上的老師，分明看到他臉上微不可見的笑意。“等著吧！他肯定會說那句話的。”我像預言家般地在心里宣告著。語音未落，教室里飄蕩著老師清晰的聲音：“這個是什么圖形？”我的眉毛往上挑，準備回答這個老師已經(jīng)問了n遍的問題。老師清脆的聲音再度響起：“這個是平行四邊形！”哇！我們班的同學都忘了合起張開已久的嘴巴，訝異地睜大眼睛。待我反應過來，已經(jīng)笑倒一片（原諒我的反應速度）。我和小伙伴都驚呆了。什么時候經(jīng)典臺詞變了呢？總結一句，姜還是老的辣，學生斗不過老師。上課中……
初三:劉倩婷