動(dòng)與靜_日記一則600字
20xx年3月28日 星期四 睛
“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”動(dòng)與靜本是兩個(gè)意思相反的字，可它們在某種情況下，就被賦予了不同的表達(dá)合義。動(dòng)與靜其實(shí)可以相互轉(zhuǎn)化。
今下午的第三節(jié)課是讀書課。老師要求我們讀《駱駝祥子》或是《海底兩萬里》，大多數(shù)同學(xué)都拿看書，捧起書來，細(xì)細(xì)品味。在書中新穎奇妙的世界，同學(xué)們很快就入迷了。教室里只有"嘩嘩"的翻書聲，在以往聽來很小，可現(xiàn)在卻十分清晰地回響在耳畔。我也拿起那本借來的《海底兩萬里》，先是看了看簡介，后來又抬頭望了一下教室，同學(xué)們輕蹙眉頭，嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子讓我很慚愧--全班似乎就有我一個(gè)人在亂望呢。我于是低下頭去，帶著對這本書的憧憬與疑問走進(jìn)了《海底兩萬里》中。
我慢慢地讀著，那些外國人的名字很難分辨。但當(dāng)我一次一次回頭翻閣這本書后，我終于明白了，更津津有味地讀了起來。正讀到迷人的章節(jié)，我被故事情節(jié)吸引的忘乎所以之時(shí)，“吱”—一道突兀的椅子摩擦地面的聲音，我沉浸在書中的思想被打斷了，那些懸疑和興致也消去一半。但我輕輕搖了搖頭，把注意力放在文字上，看了不到一行，就聽見語文老師歉意卻帶著略微喜悅的聲音：大家都正看得入迷了吧？唉，對，這就對了，同學(xué)們都認(rèn)真地看——只能聽見門碰撞的聲音。“我也不想打擾大家，可現(xiàn)在56了，我要說幾個(gè)事情，都別看了。”聽完后，我才戀戀不舍地把書放下，把視線投在班主任身上。
我輕輕的瞄了一眼那扇門，因?yàn)榭諝鈱α鞫粩嗯鲎�，可我仿佛沒有聽到。“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片"聽到人們談?wù)撠S收的糧食，才知道稻田是有多靜。我們班也是，聽到門的碰撞聲，才知道有多靜。這也是我們剛在“老山界”，中學(xué)習(xí)的，以動(dòng)襯靜的寫法手法、正因?yàn)殪o，所以才聽得見細(xì)微的聲音。
這其實(shí)也反映了我們班同學(xué)們的忘我境界，在學(xué)習(xí)中如果大家也能做到，必然沒有學(xué)不會(huì)的知識，背不下來的課文。