站著與坐著
那節(jié)晚自習(xí)讓我記憶尤深，倒不是因?yàn)槌臭[過(guò)了頭，也不是因?yàn)橐幌驕睾偷恼卫蠋熞踩滩蛔“l(fā)了火讓我們集體留下來(lái)，而是因?yàn)榘嘀魅蔚臎Q策和懲罰方式以及一些同學(xué)的選擇。
那晚當(dāng)我們集體留堂時(shí)，班主任來(lái)了，她一面連連向被扣了分的政治老師賠不是，一面幫著罵我們，怕是覺(jué)得罵一頓還不夠，便拿出扣量化分的殺手锏：“那些人在第三節(jié)晚自習(xí)說(shuō)話的，自己站起來(lái)，每人扣兩分！值日班干，記名！”
我們愣了兩秒，便有人刷的站了起來(lái)，我也不例外，目測(cè)是第三個(gè)站的，十幾秒后，約一半的同學(xué)都自己站了起來(lái)。作為前任的年級(jí)第一（具體可參考《落第——十四歲的禮物》）晚自習(xí)時(shí)作業(yè)不會(huì)寫來(lái)和我討論的同學(xué)還是不少的，就算除去討論，聊天肯定也有那么幾句（楚楚的性格你們也知道啦），但我也不認(rèn)為有什么大錯(cuò)�？傊疫�是比較問(wèn)心無(wú)愧地站著了。想了想自己，便接著去觀察其他人的情況——站著的同學(xué)普遍顯得比較輕松，尤其是前面帶頭站的那些，甚至還和旁邊同學(xué)小聲說(shuō)笑；但也有一些在真心反思自己，因政治老師被牽連扣分而懊惱。坐著的同學(xué)有些坐立不安的，好像猶豫著什么；有些埋頭寫著作業(yè)，擺出一副“與我無(wú)關(guān)”的樣子。最特別的是值日班干和一位晚自習(xí)有事剛剛回來(lái)的同學(xué)，一個(gè)面帶笑容，一時(shí)坐下，一時(shí)站起，有時(shí)還刻意伸長(zhǎng)脖子左顧右盼，幸災(zāi)樂(lè)禍地記著站著同學(xué)的名字；一個(gè)“呵呵”不停，時(shí)而拍拍身邊的同學(xué)，時(shí)而開(kāi)玩笑說(shuō)句“我也要站”，顯擺著自己所謂的“清白”。
我有些看不下去了，難道班主任真的以為說(shuō)了話的同學(xué)都會(huì)那么自覺(jué)嗎，初二的學(xué)生中學(xué)會(huì)了做作和欺騙的也不少吧，于是我喊出了聲： “老師，你每次都是讓同學(xué)自己站起來(lái)，嗯——所以每次都有我！”說(shuō)實(shí)話為此我還有些引以為豪，雖然我說(shuō)話本來(lái)就比較注意，聲音也很小，但是坦率的接受扣分也沒(méi)有什么好讓我猶豫的，我只是看不慣有些偽君子，做了就是做了，說(shuō)了就是說(shuō)了，不承認(rèn)又能如何呢，少扣兩分就不會(huì)造成更大的負(fù)罪感嗎？
“那你們可以檢舉�。�”老師有些沒(méi)好氣的說(shuō)道，然后竟一組一組的問(wèn)坐下的同學(xué)有沒(méi)有說(shuō)話。其實(shí)注意到這些的同學(xué)并沒(méi)有多少，只不過(guò)平時(shí)鬧一些的，人緣差點(diǎn)的，就會(huì)被笑罵著檢舉——他們一邊回罵一邊不承認(rèn)，老師也沒(méi)辦法。
“你敢說(shuō)我晚三講話了？”一個(gè)女生吼道。
檢舉她的男生被嚇得不敢說(shuō)話了，我卻在心里默念：我真的看到了，我敢說(shuō)……
可是，我要不要說(shuō)，說(shuō)了有沒(méi)有用，有用的話她會(huì)不會(huì)恨我……
碰到這樣一系列的問(wèn)題，我竟然也猶豫了，自己的錯(cuò)我可以快速承認(rèn)，可是別人的呢，我想不想，敢不敢，愿不愿幫他“承認(rèn)”呢？
我想啊，我敢啊，可我不愿……恐怕比公平正義這些，考慮得更多的，還是一己私利和維護(hù)人緣什么的吧……
這次的檢舉就這樣不了了之了，坐著的同學(xué)中，包括值日班干，的確有那么幾個(gè)是我親眼看到交談了的，可是我最后什么也沒(méi)說(shuō)。不過(guò)既然看清了這些，我能做的，就是在以后離他們遠(yuǎn)一些，防著些吧。
走出教室的時(shí)候，我很累，心里也很沉重，我不知道以后會(huì)不會(huì)有什么類似的事情，逼得我也必須“坐著”，裝作什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，我是不想違背本心的人，可是本心告訴我，今天放棄檢舉而妥協(xié)的行為也是一種違背。以后該怎么辦呢，我想，該“站”的時(shí)候就“站著”，沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的時(shí)候就問(wèn)心無(wú)愧地“坐著”，至于他人啊，暫時(shí)就算了吧……
好像有什么東西離我而去了，我慘淡地笑笑。但至少，我會(huì)衡量好自己何時(shí)“站著”，何時(shí)“坐著”。