五班處處彰顯優(yōu)

　　（沈文桓）

　　時(shí)間如脫韁的野馬，在不知不覺間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了。這學(xué)期我們優(yōu)在哪里呢？

　　數(shù)學(xué)周考彰顯優(yōu)

　　期中考試，我們班數(shù)學(xué)考的不理想，還有兩極分化的傾向。對(duì)此，萬(wàn)老師絞盡腦汁，最終決定每周撥出一節(jié)課語(yǔ)文用于數(shù)學(xué)周考。一開始施行這一方案時(shí)，很多同學(xué)都在懷疑：想了那么多辦法都沒有使我們班的數(shù)學(xué)有顯著的提高，這個(gè)方案能行嗎？事實(shí)證明這一方案是有郊的。方案一施實(shí)便調(diào)動(dòng)了許多同學(xué)的急極性，五六號(hào)一有不懂的數(shù)學(xué)題就去問(wèn)組上數(shù)學(xué)好的，一二號(hào)有空就會(huì)去主動(dòng)去教五六號(hào)數(shù)學(xué)題。班上又有哪位同學(xué)不在意數(shù)學(xué)周考獎(jiǎng)杯花落誰(shuí)家呢？ 因此，每場(chǎng)周考對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)都是一次“決戰(zhàn)”。在這一次次“決戰(zhàn)”的考驗(yàn)下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)都有所提高。本次期未考試我們班竟有二十八位優(yōu)生，進(jìn)步很大。我也希望這一方案在新學(xué)期里繼續(xù)施行，使我們班數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步更大。

　　量化加分彰顯優(yōu)

　　量化加分是我們班的一大亮點(diǎn)，本學(xué)期萬(wàn)老師更是加大了對(duì)量化分的管理。量化分雖然不值錢，但能決定坐位；量化分雖然不能給中考加分，但能激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上。在本學(xué)期同學(xué)們都很關(guān)注量化分，競(jìng)爭(zhēng)激烈。但也有不好的現(xiàn)象，那就是量化分加的不合理，有的1小組兩星期才加幾千分，而有的小組兩星期竟加了一萬(wàn)多分。我們尊重的萬(wàn)老師就想到了一個(gè)辦法：讓每個(gè)小組的量化分貼在后面，讓全班同學(xué)來(lái)監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就可以舉報(bào)，問(wèn)題太大了量化分也會(huì)清零。果然這么一來(lái)，我們班的量化分制度越來(lái)越合理了。

　　誠(chéng)信考試彰顯優(yōu)

　　我們五班最出名的還是屬于誠(chéng)信考試，本學(xué)期我們一直都在堅(jiān)持。別的班在考試中可能存在不誠(chéng)信的現(xiàn)象，但我們班就沒有。同學(xué)們也都明白：考試是為了測(cè)試最近所知識(shí)掌握多少，如果作弊，那么考試就沒有了意義 。試信考試在本次期未考試便得到了成果。由于我班考試誠(chéng)信，以及同學(xué)們?cè)鷮?shí)的學(xué)習(xí)，這次期末考試年級(jí)前二百五十名，我們班有三十三人，前十名我們班就有五人，就連全年級(jí)第一名也在我們班上，這些都是誠(chéng)信考試所帶來(lái)的好處，我們也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

　　五班處處彰顯優(yōu)，處處都是優(yōu)。我希望在新學(xué)期里，我們五繼續(xù)保持這些優(yōu)，繼續(xù)創(chuàng)新的優(yōu)。