有那么一棵樹(shù)借物喻人作文
【篇一：有那么一棵樹(shù)借物喻人作文】
梁天呈
樹(shù)木抽出新芽，綠得那么清香，那么鮮嫩，那么可愛(ài)，在那甘甜的春雨滋潤(rùn)下，我逐漸長(zhǎng)大�；厥�，那樹(shù)仍是挺拔，一如詩(shī)中的畫(huà)，畫(huà)中的詩(shī)。
那年秋日，你與我第一次相遇。在那書(shū)香纏繞的院子里，你攜著我，悄悄邁向通往知識(shí)的大門(mén)。那時(shí)，你還未到花甲，歲月并沒(méi)有給你留下太多痕跡。你戴著那厚厚的圓框眼鏡，身著棕色西裝。溫暖的大手牽著小手，一步一步往上走。
次年春，又見(jiàn)綠煙裊裊。植樹(shù)節(jié)來(lái)臨，學(xué)校要求每個(gè)班在學(xué)校前那塊空地上至少種一棵樹(shù)。你帶著我們這群“熊孩子”，來(lái)這地方種上白楊樹(shù)。十個(gè)人齊心協(xié)力將這棵小白楊立在那兒。看著這挺立的白楊，內(nèi)心那分喜悅便涌上心頭。
三年后，你白胡子沒(méi)添一根，我們個(gè)子卻都長(zhǎng)高了不少，白楊樹(shù)更是高過(guò)了旁邊那棵垂柳�？粗Z黃的葉芽漸漸長(zhǎng)成嫩綠的葉片，葉片逐日開(kāi)始綠，逐至綠得像翡綠似的，一陣春風(fēng)吹過(guò)，無(wú)數(shù)的小葉片動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)得見(jiàn)沙沙的聲音，有一種說(shuō)不出的美！
突然，一個(gè)消息在我們班傳開(kāi)：你要和我們班分開(kāi)了。因?yàn)槿暌粨Q班主任是鐵打的道理�？晌覀儾辉敢猓挚抻拄[，甚至拒絕上學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)奈，只得勉強(qiáng)同意。興奮極了的我，那日一放學(xué)便拿這小刀在那棵白楊樹(shù)上刻下了“三年三班要和鄧?yán)蠋熢谝�，雖不求生生世世，無(wú)論多遠(yuǎn)但求記得彼此。”電視劇里的情節(jié)，被我們運(yùn)用得如火純青。
時(shí)光飛逝，六年了，畢業(yè)說(shuō)來(lái)就來(lái)。如今，白楊枝繁葉茂，樹(shù)干粗壯有力，矗立在校園前。它的樹(shù)枝像伸展的雙臂，挽在一起，相親相愛(ài)，就像我們班一樣。
拍畢業(yè)照那天，我們都落淚了，淚水打濕了衣角。你不斷的安慰我們，叫我們�；貋�(lái)看你。卻沒(méi)人看見(jiàn)，獨(dú)自偷偷落淚的你……
那天，我重新回到學(xué)校，可，你已不在，他們說(shuō)你退休了，不會(huì)回來(lái)了�？晌也恍虐�，我們約定好不散的��！
白楊絲絲弄輕柔，煙縷織成愁，梨花先雪，一半春休；而今往事難重省，歸夢(mèng)繞學(xué)樓，綠意枝上，豆蔻梢頭。
要記得，那有那么一棵樹(shù)，載著這么一段情……
【篇二：有那么一棵樹(shù)借物喻人作文】
黃偉睿
春風(fēng)徐徐吹過(guò)，聽(tīng)著一曲曲春的樂(lè)曲，望著眼前這棵古樹(shù)，挺拔而堅(jiān)韌。
這棵古樹(shù)，種在了我小學(xué)母校的大門(mén)，迎風(fēng)搖擺。樹(shù)干曾被螞蟻啃過(guò)，留下個(gè)黑洞。后來(lái)又據(jù)說(shuō)被雷電打過(guò)，有半截火燒過(guò)的焦黑。古樹(shù)仿佛一個(gè)守城的武將，威嚴(yán)中帶著幾許神秘。多少年里以來(lái)，它無(wú)聲站立，駐立著，默默地伸張著枝葉，抬頭望著它，總讓我憶起我的語(yǔ)文老師……
他起初并不是我的語(yǔ)文老師，但是因?yàn)槲覀兊睦蠋熍R時(shí)休一個(gè)月的假，他便來(lái)代我們班的課。在學(xué)校中曾經(jīng)傳聞他兇起來(lái)可把人嚇得不要不要的，訓(xùn)起人來(lái)如獅吼功，隔一個(gè)操場(chǎng)都能聽(tīng)得清清楚楚，背古詩(shī)文得掐秒表，諸如此類。說(shuō)實(shí)話，早先聽(tīng)了這些傳聞，我有幾分慶幸他不教我們班，但是心里總是有些好奇，這到底是個(gè)什么樣的老師呢？
不得不說(shuō)，我跟他真有緣分，第二學(xué)期，他居然就來(lái)代我們班的語(yǔ)文課了。
可是，令人沒(méi)想到的是，現(xiàn)實(shí)與想象卻天差地別，我到現(xiàn)在人清楚地記得他給我們上第一節(jié)課時(shí)的情形：
“上課”聲音真洪亮。下得我們一個(gè)個(gè)都一愣一愣，接著，一個(gè)個(gè)陸續(xù)站了起來(lái)�？瓷先ハ袷莿偹训臉幼樱袂榛秀�，東歪西倒。老師面帶怒色，一掌拍在講臺(tái)上，大聲地說(shuō)：“瞧你們，站沒(méi)站相，軟綿綿的，如果不改，每人500字檢討！”這一下可真是倒吸了一口冷氣，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都大氣不敢出的，都以軍姿站好，臉上帶著幾分嚴(yán)肅，雙手有力的貼在大腿上。突然，一句溫軟的話飄進(jìn)了我們的耳朵：“大家好，你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)我，沒(méi)錯(cuò)沒(méi)我就是傳說(shuō)中和藹可親，純樸善良的周老師！當(dāng)然啦，你們也可以叫我老周。”周老師清清嗓子，又嚴(yán)肅地說(shuō)，”不過(guò)，上課的時(shí)候呢，還是要嚴(yán)肅一點(diǎn)的。各位同志，你們說(shuō)好不好��？“接著，他又搖身一變，擺出一幅笑嘻嘻的臉，都得全班哄堂大笑，這一笑，一下子拉近了我們之間的距離。
你還真別說(shuō)，他上的課，我們都愛(ài)聽(tīng)。再無(wú)趣的古文，他都能娓娓道來(lái)，將大家的注意力全都吸過(guò)去，這可樂(lè)壞了原本一上語(yǔ)文就發(fā)呆走神的同學(xué)啊。我清楚地記得僅一節(jié)課，我們就背下了《兩小兒辯日》，他可真有辦法。
思維重新飄回眼前的古樹(shù)，記得從前他還曾在這棵樹(shù)下教我們挨個(gè)背過(guò)《詠柳》、《泊船瓜洲》等詩(shī)。不由得，我想到了周老師他現(xiàn)在的學(xué)生有如我當(dāng)年一樣評(píng)價(jià)過(guò)他嗎？據(jù)說(shuō)那時(shí)他就已經(jīng)快退休了，到底還有沒(méi)有再繼續(xù)帶畢業(yè)班呢？想到他，那擲地有聲的訓(xùn)斥，課堂上時(shí)常嚴(yán)肅時(shí)而嬉笑的表情，真令人難忘啊。
如今的春天，古樹(shù)上開(kāi)滿了鮮嫩的花，但愿賞花的人，不要遺忘了那關(guān)于樹(shù)的過(guò)往。
【篇三：有那么一棵樹(shù)借物喻人作文】
王怡
記憶中，有那么一棵樹(shù)，是她種下的。
她是很早很早之前種下的。她說(shuō)，這棵樹(shù)的花期很長(zhǎng)，等畢業(yè)的時(shí)候，這棵樹(shù)就開(kāi)花了。畢業(yè)后，如果不記得彼此了，還有這樣一棵樹(shù)，值得我們留戀。
我們都對(duì)這棵樹(shù)懷著美好的憧憬。不料遇到了令人非常沮喪的事。栽的時(shí)候，我們也管理的非常細(xì)致。可那棵樹(shù)老像個(gè)嬰兒似的趴在那里，停滯在那里，好像完全忘記自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，那棵樹(shù)仍然毫無(wú)變化。
第二個(gè)學(xué)期，那棵樹(shù)的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病怏怏的，一副要死不活的樣子。我和她傷感的想，總有一天它會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬。心中仍存那么一絲絲的期盼。
又是第三個(gè)學(xué)期。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那棵樹(shù)依然毫無(wú)生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有。
我和她經(jīng)常站在這棵樹(shù)面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我說(shuō)，要不把它拔了吧，在這總不開(kāi)花，而且還有一個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了，她很堅(jiān)決的搖了搖頭，說(shuō)：這棵樹(shù)一定會(huì)開(kāi)花的，一定會(huì)的。
畢業(yè)時(shí)，那棵樹(shù)依然沒(méi)有開(kāi)花。她很感傷的抱著我，一邊器，一邊對(duì)我說(shuō)：“我們以后要是忘記了彼此怎么辦？”
我說(shuō)：“不會(huì)的，一定不會(huì)的。”
畢業(yè)之后，我們到了不同的中學(xué)，她和那棵樹(shù)，都成了在我記憶里的東西。
我又到了那栽樹(shù)的地方�？墒菦](méi)有人，只有一棵樹(shù)，靜靜的挺立在那里，它開(kāi)花了。它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。當(dāng)太陽(yáng)照射的時(shí)候，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開(kāi)了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭(zhēng)著，仿佛急欲掙脫枝頭，偏偏飛去。
我哭了，又笑了，也是因?yàn)樗伞?/p>
可是她再也沒(méi)有回來(lái)，我們真的成了隔著記憶相互牽掛的人！
可是記憶中的那一棵樹(shù)，它開(kāi)著花，永不凋零。