人教九下第三單元關(guān)注我們的社區(qū)
單元寫(xiě)作目標(biāo)
2. 在活動(dòng)調(diào)查、考察自己所在社區(qū)的人口和環(huán)境，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和倡議書(shū)。
3. 學(xué)習(xí)寫(xiě)公約，注意公約的格式。
4. 學(xué)習(xí)演說(shuō)，注意演說(shuō)的針對(duì)性，針對(duì)社區(qū)的不文明現(xiàn)象，表明自己的態(tài)度。
4. 以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫(xiě)一篇文章。
寫(xiě)作技能講解
如果學(xué)生按計(jì)劃扎實(shí)地進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，完成這篇文章是有內(nèi)容可寫(xiě)的。比如可以寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)，可以談一談與同學(xué)合作的感觸，可以寫(xiě)一寫(xiě)參加了社區(qū)活動(dòng)后對(duì)自然對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的一些新想法。
此次作文要在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上下工夫，那么，你的作文便有了魅力。如何描寫(xiě)細(xì)節(jié)呢？一般應(yīng)遵循三個(gè)原則。
一、細(xì)節(jié)要真實(shí)。真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命。這里的“真實(shí)”是指藝術(shù)的真實(shí)，即細(xì)節(jié)即便不是生活中的真實(shí)再現(xiàn)，也要符合生活邏輯，是生活中可能發(fā)生的。
二、細(xì)節(jié)要細(xì)膩。有些學(xué)生在寫(xiě)人敘事時(shí)，雖有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但寫(xiě)得不夠細(xì)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)，這就要求我們抓住“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”。
三、細(xì)節(jié)要典型。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要有所選擇。首先，要選擇那些最能表現(xiàn)事件、人物精神風(fēng)貌的細(xì)節(jié)；其次，要選擇那些新鮮、獨(dú)特的細(xì)節(jié)。
中考真題鏈接
XX年 山東省煙臺(tái)市中考作文題
門(mén)前的小草，綠了又黃，黃了又綠，大自然的風(fēng)景每天都是新的；我們?cè)诼L(zhǎng)大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進(jìn)入廚房，電腦也擠進(jìn)我們的生活，真誠(chéng)和友誼被人們重新拾了起來(lái)，時(shí)尚的春風(fēng)吹遍城市和鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落……3
只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，變化無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？
請(qǐng)以“變化”為話題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬，體裁不限，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地(校)名和人名。
思路分析
以“變化”為話題的作文，如何審題？先這樣設(shè)問(wèn)：① 變化都有什么樣的變化？人的、事的、物的、觀念的。② 你打算寫(xiě)哪方面的什么變化？把話題的范圍細(xì)化縮小到具體的人、事、物或觀念上。你可以立足于家鄉(xiāng)“路”的變遷或“燈”的變化，寫(xiě)出時(shí)代的發(fā)展變化；你還可以寫(xiě)“電話進(jìn)農(nóng)家”，凸現(xiàn)出農(nóng)村的新變化；還可以寫(xiě)人們思想觀念的變化，如“奶奶的鞋子”、“老年迪斯科”，這樣一步步設(shè)問(wèn)就能讓寬泛的話題具體化，從而確定中心。
例文
咱 說(shuō) 小 康
一考生
小康，知道!最早出自《詩(shī)經(jīng)》——“民亦勞而止，汔可小康。”不行不行!這太深?yuàn)W；“老有所終，幼有所養(yǎng)……天下為公，是謂大同”，還是有點(diǎn)抽象。走，還是上街去聽(tīng)聽(tīng)老百姓的說(shuō)法吧!
瞧，那邊來(lái)了一個(gè)手提鱖魚(yú)的大嬸，富態(tài)的身體隨著穩(wěn)而踏實(shí)的腳步一挺一挺的，那勁頭不比年輕人遜色。她的臉洋溢著笑容，開(kāi)出了一朵金菊花。
“喲，大嬸子，今兒太陽(yáng)從西邊出來(lái)了？您也來(lái)改善改善生活？”原來(lái)是一位鶴發(fā)童顏的大娘。
“嘁，瞧您說(shuō)的�，F(xiàn)在生活好了，魚(yú)啊，肉啊都成了家常菜了，哪還用改善��？嗯，要說(shuō)換口味么，俺那小孫子現(xiàn)在天天嚷著要吃薺菜呢？說(shuō)比魚(yú)肉香。嘖嘖，哪像咱們那時(shí)候，吃野菜吃到嘴爛，做夢(mèng)都盼著那油香的呢……”大嬸的嘴角露出一絲苦澀。
“俺的大嬸子哎，現(xiàn)在不是興建小康嗎？如今時(shí)代不同了，生活也好了，就別提那時(shí)候的苦日子了。這往后的日子喲，可就錦上添花了!”大娘樂(lè)呵呵地笑著。
“那邊響起了鞭炮聲，準(zhǔn)是左五伯家又搬新房了。走，去瞧瞧他的小康之家!”大嬸拉著大娘說(shuō)。
“左五伯雖然有點(diǎn)殘廢，可人就是勤快，又有貴人相助，他能不發(fā)嗎？自從上級(jí)選派的村支書(shū)，教會(huì)了他大棚枝術(shù)，他一天到晚就在棚里鉆，他那菜，就是新鮮，人人都愿買(mǎi)，祖上傳下的三間草房，改革開(kāi)放時(shí)改成三間瓦房，再到現(xiàn)在已是三層小洋樓了……
“不用去了，”說(shuō)話的是性急的田三叔，他不知從什么地方過(guò)來(lái)，一把拉住大嬸，一邊說(shuō)，“老左他今天忙不過(guò)來(lái)，你們改日再去參觀吧。大嬸，求您快回家，快把您家囡囡叫來(lái)。”
“大叔，啥事呀？看把你急得，滿頭都是汗。”
“啊呀，我能不急嗎？俺家那臺(tái)電腦，不知咋回事，突然出現(xiàn)了黑屏，資料顯示不出來(lái)了。這下糟了，下午還要和客人談生意呢! 俺琢磨著你家囡囡是高中生，一定懂不少。”
“喲，真不湊巧，囡囡她學(xué)校團(tuán)委組織青年志愿者，上敬老院服務(wù)去了，要不要打她的手機(jī)？”
“要打要打，快告訴我她的手機(jī)號(hào)碼。”
“我記不住了，我手機(jī)上儲(chǔ)著呢。我拿出來(lái)看看。”
“快查查!去俺那也是為民服務(wù)嘛。俺生意成了，車(chē)子晚一步買(mǎi)，再多捐點(diǎn)給敬老院，補(bǔ)償補(bǔ)償他們，也是應(yīng)該的。小康就應(yīng)該抓緊時(shí)間奔，像俺沒(méi)有多少文化的人，可就有點(diǎn)慢啦，真羨慕現(xiàn)在的年輕人啦!”……
呵，我明白了，這就是咱老百姓實(shí)實(shí)在在的小康。
[點(diǎn)評(píng)]
用形象表現(xiàn)思想，用具體表現(xiàn)抽象，用場(chǎng)面表現(xiàn)主題。這是文章特別的地方。文章一“小康”立骨，讓人物自己表演，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)主題。
[創(chuàng)新作文訓(xùn)練
[創(chuàng)新方略]：
1.在精細(xì)的描寫(xiě)展示才情。比如聚焦自身經(jīng)歷中的幾個(gè)精彩鏡頭，生活畫(huà)面的再現(xiàn)、微妙的神態(tài)變化、情隨景生的心境……生活化的描寫(xiě)。
2.在開(kāi)闊的視野中關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生。即把話題放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的背景下思考，把視野放開(kāi)，緊跟社會(huì)和時(shí)代的步伐，不只是局限于話題本身。
3.在巧妙的視角中應(yīng)對(duì)具體問(wèn)題。要做到有很強(qiáng)的針對(duì)性，或倡導(dǎo)健康向上的精神，或針砭時(shí)弊，發(fā)人深省，或提煉哲理，令人警醒。
4.在活躍的思維中挖掘深刻內(nèi)涵。即在立意時(shí)，要放開(kāi)思想，多往更深的層次上去思考，要抓住話題立意對(duì)象的深層內(nèi)涵。
[創(chuàng)新佳作]
在社區(qū)活動(dòng)站的日子里
在社區(qū)活動(dòng)站的日子里，一個(gè)小販給我留下了深刻的印象。
我和同伴去買(mǎi)些水果。路燈散發(fā)出淡淡的金黃色。燈下，一溜排是賣(mài)水果的小販，叫賣(mài)聲響成一片，“蘋(píng)果，賣(mài)蘋(píng)果啊! ”倚在燈柱下的那位精瘦漢子喊得最是起勁。于是剛到的我便選中目標(biāo)，朝那位賣(mài)水果的漢子走去。
“買(mǎi)蘋(píng)果嗎？小伙子! 吃蘋(píng)果有助大腦發(fā)育！9毛一斤，買(mǎi)吧，小伙子你看這蘋(píng)果，多么脆……”漢子殷勤地拿起一個(gè)蘋(píng)果，向我展示了攻勢(shì)。
我淡然一笑，猶豫著，并不急于買(mǎi)蘋(píng)果：“太貴了，8毛差不多。”
“小伙子，一分錢(qián)一分貨嘛，況且……好了好了，一人讓一步，8毛5吧。”瘦漢手一揮，張開(kāi)了五個(gè)手指。
“不，8毛。“我偏偏不領(lǐng)情，干脆地回答道，我又一轉(zhuǎn)身，作出欲走之狀。
“哎，別走呀。有事慢慢談嘛! 算了，給你!”瘦漢子無(wú)可奈何地說(shuō)道。我返過(guò)身來(lái)，俏皮地咧一咧嘴，并不爭(zhēng)辨。
漢子開(kāi)始往秤盤(pán)里裝了幾個(gè)大紅蘋(píng)果，秤尾高高翹起，接著麻利地收秤：“兩斤。”
我并不急于付錢(qián)，而是將已倒在方便袋里的蘋(píng)果仔細(xì)地檢查一遍，果然，我找到了一個(gè)半邊已爛的大蘋(píng)果，我將大蘋(píng)果遞給漢子，又麻利地從籮筐中拿出一個(gè)一樣大的蘋(píng)果，塞進(jìn)了方便袋。精瘦的漢子站在身旁，眼睜睜地望著這一切，啞然無(wú)言。
這時(shí)我遞過(guò)5塊錢(qián)，瘦漢忙不迭地從口袋里抓出一把鈔票，大一張小一張地點(diǎn)給我。
“多找兩毛。”我平靜地望著漢子。
“啊？”漢子一驚。
“多找兩毛錢(qián)了。”我認(rèn)真、清楚地說(shuō)了第二遍。
“哦……”漢子很慶幸地舒了一口氣。
“小伙子，你真是好人。”漢子邊說(shuō)邊遞過(guò)了方便袋。
我不在意地笑笑，忽然想起了什么，咬咬嘴唇從口袋里拿出個(gè)彈簧秤，勾起了方便袋，好家伙，少2兩半。“那兩毛錢(qián)還是屬于我的。”我手一伸，彈簧秤幾乎到了販子的鼻尖。
漢子臉上尚未散去的甜笑結(jié)住了，現(xiàn)出幾縷苦澀，靈巧的舌頭仿佛也結(jié)住了，支支吾吾地說(shuō)不出句完整的話，雙手遞給我那張還未放進(jìn)口袋的兩毛錢(qián)。
我接過(guò)這瞬間兩易主人的兩毛錢(qián)，拎起了方便袋，朝正向我笑的同伴走去……
“蘋(píng)果，賣(mài)蘋(píng)果呀!”精瘦的漢子倚在燈柱下喊了起來(lái)，恢復(fù)了常態(tài)。
“哈，這個(gè)小販……”我邊走邊想。
[點(diǎn)評(píng)]
本文用自己的眼光見(jiàn)證了一個(gè)奸猾的小販形象，作者善于對(duì)比，在人物前后矛盾的言行中表現(xiàn)人物的性格，作者善于描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理無(wú)一不活靈活現(xiàn)。
【寫(xiě)作素材積累】
1.一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。——雷鋒
5. 一燕不能成春。——克雷洛夫
6. 我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。——馬克思
7. 人家?guī)臀�，永志不忘；我�(guī)腿思遥浶念^。——華羅庚
8. 凡是不給別人自由的人，他們自己就不應(yīng)該得到自由，而且在公正的上帝統(tǒng)治下，他們也是不能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)地保持住自由的。——林肯
9. 誰(shuí)若與集體脫離，誰(shuí)的命運(yùn)就要悲哀。——奧斯特洛夫斯基
10. 每個(gè)人應(yīng)該遵守生之法則，把個(gè)人的命運(yùn)聯(lián)系在民族的命運(yùn)上，將個(gè)人的生存放在群體的生存里。——巴金
11. 一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服。——伊索
精彩語(yǔ)段
和小街的交往，其實(shí)也是和人的交往。我總愛(ài)看那端坐在陽(yáng)光下的老人，含著笑，享受著溫情的光輝。這時(shí)嫦常會(huì)感動(dòng)地坐在他身旁，靜靜地說(shuō)些話，在樹(shù)葉婆娑的身影中感受這一份溫暖。小街上，人們真心交往，和睦相處。時(shí)時(shí)刻刻，我們又與樹(shù)、鳥(niǎo)，哪怕是那古舊的石板親密地交往，這是多么難得的人與自然的相處!在喧囂的塵世中獨(dú)處一片凈土，感謝小街，我的朋友們! (《古道私語(yǔ)》)
我們不希望在一批批仿古建筑出現(xiàn)的同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這些歷史建筑正在悄悄地消失…… 欣喜的是，我們也發(fā)現(xiàn)政府已在重視這個(gè)問(wèn)題，位于南橋地區(qū)的南塘第一橋，南石橋已得到了妥善的保護(hù)，并于公元XX年列入縣文物保護(hù)單位。但是，我們不能漠視更好的、更久的石拱橋的生存狀況。的確，要保護(hù)這些石拱橋必然要花費(fèi)大量資金，但是，為了前人，也為了我們的后人，我們也要保護(hù)這些人類的文化遺產(chǎn)。區(qū)長(zhǎng)伯伯，懇請(qǐng)您對(duì)這些石拱橋予以一定重視，并可否請(qǐng)有關(guān)部門(mén)也重視它的價(jià)值？ (《給區(qū)長(zhǎng)的一封信》)
【單元原創(chuàng)題目】
1、以“窗口”為話題寫(xiě)一篇作文。
2.以“我為社區(qū)發(fā)展獻(xiàn)技”為話題寫(xiě)一篇文章。
3.以“我發(fā)現(xiàn)了社區(qū)的________”為題，寫(xiě)一篇文章。