初三關(guān)于狀物的作文：剎那芳華
初三關(guān)于狀物的作文：剎那芳華
十年榮光，似長(zhǎng)，亦短。它像一杯苦茗茶，要用心品味;它亦像一陣花香，轉(zhuǎn)眼間就被隨風(fēng)帶走。
時(shí)光像沙漏一般匆匆流瀉，斑斕的初中生活已經(jīng)過去了一半;暮然回首，來時(shí)路上的每個(gè)腳印都被打上光明中學(xué)的字眼，路邊的風(fēng)景因有了這個(gè)承載著夢(mèng)想的校園而鳥語(yǔ)花香，那綠葉上花叢中仿佛還能看得見當(dāng)年我們一起在風(fēng)雨中走過的身影。剎那間，熱烈涌上眼眶，許多情感在心中蕩漾，原來，光明中學(xué)已經(jīng)成為生命中不可忘卻的一部分，已經(jīng)成為記憶中揮之不去的一個(gè)地方。
依然清晰的記得初一入學(xué)的時(shí)候的情景：一踏進(jìn)那大門，便覺一股鵝黃色的暖流隨之涌來，撞人眼簾的全是大大的笑容，他們跳著鬧著，放射出青春的活力，我也情不自禁的被他們所感染，嘴角微微翹了起來。而這些笑容的身后，是那高聳的鐘樓，溫馨的宿舍，寬敞的教室;是那蔚藍(lán)的天空，蔥綠的樹木，美麗的花壇。它們心甘情愿地點(diǎn)綴著校園，校園亦因它們的存在而美麗。現(xiàn)在回想起，那時(shí)找不到宿舍又找不到班的慌張的心情;那時(shí)不知道如何面對(duì)新同學(xué)的茫然的表情，真是又好笑又溫暖。當(dāng)時(shí)大概就是帶著這種窩心的溫暖，與朋友們風(fēng)雨兼程一路走來。如今，校園的風(fēng)景已不再稀奇，那種感覺卻還縈繞在心頭。
然而風(fēng)輕云淡的校園生活仍有黯然失色的時(shí)候。我也曾像迷路在叢林中的野孩子，茫然，苦惱，不知所措，覺得上天對(duì)自己不公，覺得自己從此不復(fù)得路。但每當(dāng)風(fēng)雨滂沱來臨的時(shí)候，一轉(zhuǎn)頭，身后總有一個(gè)他默默為我打傘的身影，彼此沒有言語(yǔ)，我卻感動(dòng)不已。他可以是老師，可以是同學(xué)，亦可以是朋友。他像一盞重新接上電的路燈，用突如其來的溫暖把無盡的黑夜徹底撕開。于是，眼前呈現(xiàn)的仍是自己所熟悉的光明，它公平地打在每個(gè)人的臉上，那種溫暖明亮透過眼睛直達(dá)心底，經(jīng)久不散。
校園帶給我的，不僅有情誼，更有有知識(shí)和精神。語(yǔ)文老師鏗鏘有力的字跡傳達(dá)出中國(guó)文化的精粹;數(shù)學(xué)老師簡(jiǎn)單圓潤(rùn)的語(yǔ)調(diào)譜出數(shù)字的神奇與奧妙;英語(yǔ)老師地道流利的話語(yǔ)轉(zhuǎn)出美國(guó)街頭的旋律。它們帶著老師們的期望和鼓勵(lì)，在這有些濕熱的空氣中飄蕩著，飛進(jìn)同學(xué)們的腦海里。課上，總能看見同學(xué)們專注的眼神;課間，總能看見同學(xué)們互相幫助的身影。早讀，朗朗的讀書聲經(jīng)久不息;晚修，卻只聽得見輕微的沙沙奮筆疾書的聲響。校園給予我們負(fù)責(zé)的老師，給予我們樂于助人的同學(xué)，給予我們優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予我們知識(shí)和道理。
猶記得那時(shí)小學(xué)的一位老師不幸得了癌癥，同學(xué)們了解了她的情況以后都熱淚盈眶，心甘情愿的捐出一點(diǎn)善款，盡自己所能去幫助這位老師，全校整整捐了幾萬(wàn)元之多!而這位老師的親屬也非常感動(dòng)，在這如此濃烈感動(dòng)的氣氛中向師生們致謝以后就哽咽得說不出話來了，當(dāng)時(shí)，全校師生的掌聲如雷貫耳經(jīng)久不息。我堅(jiān)信，這種光明精神一定會(huì)流傳下去。
十年的風(fēng)雨兼程，十年的耕耘不綴，十年的無悔追求，十年的桃李滿園。光明中學(xué)，我們是失敗的終點(diǎn);光明中學(xué)，我們夢(mèng)想的起點(diǎn)。我們是小草，你化作肥沃的土壤;我們是土壤，你化作滋潤(rùn)的雨水;我們是雨水，你又化作微涼的春風(fēng)。你無時(shí)無刻不在培養(yǎng)著我們，哺育著我們。今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。