九年級期末考試作文預(yù)測：鉛筆盒橡皮
九年級期末考試作文預(yù)測：鉛筆盒橡皮
鉛筆與橡皮是一對十分要好的朋友，他們總是一起認(rèn)認(rèn)真真的工作，一起玩耍。真可以說是：“有福同享，有難同當(dāng)”。可好景不長，文具看他們這么要好，心里十分嫉妒，于是就想出一道惡毒的詭計來挑撥它們兩個的關(guān)系。 這天，鉛筆的工作做完了，因為橡皮還沒做完，鉛筆不想打擾它便約了尺子出去玩耍。文具盒見時機已到，便跑過去對橡皮說：“橡皮老弟，你看它多壞呀!”橡皮不相信，說：“不會的，它是不想打擾我工作，才這樣的!”“那它怎么不在這等你呢?”文具盒說。橡皮無言以對了。文具盒又說：“明白了吧!它對你那么好是騙你的，你不該那么信任它”。鉛筆恍然大悟地說：“你說得有道理，我再也不對它好了，哼!”文具盒見第一步成功了，又暗自高興地去找鉛筆。 文具盒找到了鉛筆對它說：“鉛筆老弟，你說你對橡皮那么好干嗎?你把字寫出來，它又把字擦掉，這不明擺著和你作對嗎?”“是啊，我不跟它玩了，是怕誰呀!”文具盒見大功告成了，躲在角落，偷偷笑著。從那以后，鉛筆和橡皮再也不在一起玩了，還常�；ハ嘧鲗�。比如說那天，鉛筆與橡皮來到學(xué)校比誰更受歡迎。老師把作業(yè)寫在作業(yè)本上，橡皮卻把它擦了又擦，結(jié)果只剩一道題了，孩子們不停地為橡皮歡呼。這時，鉛筆不服氣了，在本子上寫道：明天全班去秋游!孩子們?yōu)殂U筆歡呼。可它們這一鬧可不得了，孩子們只寫了一道題全班都被罰站了，于是大家一起追著橡皮滿教室跑。一邊跑還一邊叫著：“打倒橡皮!打倒橡皮!”然而鉛筆的遭遇也好不到哪去。因為秋游，全班的孩子帶來了秋游物品，結(jié)果沒有一個人帶了課本，全班同學(xué)又都被罰抄了十遍課文。一下課，大家就喊叫著：“趕走鉛筆，趕走鉛筆!”兩人都累得氣喘噓噓地躲到了文具盒里蜷縮著。尺子對它們說：“你們都有自己的長處，都很棒，可你們不能只看到自己的長處呀!你們應(yīng)該好好合作，為人類造福!”聽了這些話，它們都慚愧地低下了頭。從那以后，它們又成了好朋友，并且再也沒有吵架了，鉛筆寫錯了，橡皮擦。橡皮擦干凈了，鉛筆再寫，兩個配合得十分默契。而文具盒則因為計劃失敗，所以沒人和它玩，最終變成了一堆廢鐵。 評語：本篇寓言很好地運用了辨證思維法進(jìn)行巧妙地構(gòu)思，由于文具盒妒忌鉛筆和橡皮的關(guān)系，繼而進(jìn)行挑撥，由于鉛筆和橡皮的關(guān)系不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了學(xué)生被罰站，罰抄寫課文而都追打它們，因尺子的調(diào)解，鉛筆和橡皮都認(rèn)識到了自己的錯誤，后來兩個默契配合共同為人類服務(wù)。
九年級期末考試作文預(yù)測，既有文學(xué)角度的聯(lián)想，描述，又有理性角度的分析思考，構(gòu)思新奇，妙趣橫生，立意深遠(yuǎn)。