沒(méi)有分?jǐn)?shù)的試卷作文800字
我們班的數(shù)學(xué)試卷從來(lái)沒(méi)有分?jǐn)?shù)。
我們班的數(shù)學(xué)老師是我們口中的“懶人”，因?yàn)槌瞬皇撬牡脑嚲硗猓恳粡埥?jīng)過(guò)她手的試卷都不會(huì)有分?jǐn)?shù)。無(wú)論你是滿(mǎn)分還是白卷，除了幾次硬性規(guī)定的要打分的考試外，她不會(huì)在你的試卷上寫(xiě)半個(gè)字。
關(guān)于這點(diǎn)我們都眾說(shuō)紛紜，有的人說(shuō)“老師是對(duì)成績(jī)還不滿(mǎn)意”，有的說(shuō)“對(duì)我們的答題方法不認(rèn)可”，可數(shù)學(xué)老師從來(lái)都沒(méi)有公開(kāi)承認(rèn)過(guò)。
又是一次數(shù)學(xué)考試后，我們拿到的還是只改出錯(cuò)誤，沒(méi)有分?jǐn)?shù)的“白卷”。我和幾個(gè)考的不錯(cuò)的同學(xué)可耐不住了，別的班考得好有加分有獎(jiǎng)勵(lì)�？晌覀儼噙B想要一個(gè)分?jǐn)?shù)都這么難，我們一致決定要向老師問(wèn)個(gè)清楚。
我們幾個(gè)來(lái)到了數(shù)學(xué)老師的辦公室前，輕敲了門(mén)然后走了進(jìn)去，數(shù)學(xué)老師正坐在位子上。她看見(jiàn)我們進(jìn)來(lái)便問(wèn)我們想來(lái)干什么。
我壯著膽子問(wèn)：“老師，為什么我們的卷子一直沒(méi)有分?jǐn)?shù)？”
“難道有分?jǐn)?shù)才能證明自己？”老師反問(wèn)我。
“是的。”我們幾個(gè)相互對(duì)視了幾眼堅(jiān)定地說(shuō)道。
老師聽(tīng)了我們的話，沒(méi)再說(shuō)什么，只是搖著頭，默默地從柜子里取出一本花名冊(cè)，打開(kāi)，然后放在我們眼前。我們頓時(shí)就驚呆了，這本冊(cè)子記錄了我們班每個(gè)人每次考試的分?jǐn)?shù)，密密麻麻一次不落。
“可為什么……”我們搖了搖手中的沒(méi)有分?jǐn)?shù)的卷子。
老師指著一個(gè)名字，說(shuō)道：“他的數(shù)學(xué)不好，但他一直很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”又指向另一個(gè)名字，說(shuō)道：“她，數(shù)學(xué)不行，但她是語(yǔ)文的尖子生。”老師指著一個(gè)又一個(gè)名字。最后老師將冊(cè)子合上說(shuō)：“他們都是數(shù)學(xué)中的所謂的‘差生’，但他們都有各自的長(zhǎng)處，都有自己的堅(jiān)持，你們讓我怎么打上分?jǐn)?shù)來(lái)澆滅他們的夢(mèng)想與熱情？如果我打上分?jǐn)?shù)，他們會(huì)被迫地學(xué)習(xí)，這不是我的意愿。”
我恍然大悟，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，何必去比較，為一個(gè)分?jǐn)?shù)澆滅他人的夢(mèng)想與執(zhí)著，何苦呢？我們扭曲了比較的意義，比較是為了找出他人長(zhǎng)處，而不是傷人的尖刀。放棄比較，這體現(xiàn)了人性的溫暖與光輝，還不正是愛(ài)的傳遞？希望這世上少一分比較，多一分愛(ài)與善良，讓每個(gè)人成為最好的自己，而不是“最好的別人”。
我看向自己沒(méi)有分?jǐn)?shù)的試卷，它不再是刺眼的白，竟也隱隱顯出一絲太陽(yáng)的光輝了。