青春期的奇葩們作文
又一學(xué)期開始了�？粗@里背著琴奔走的校友，聽(tīng)著不遠(yuǎn)處起伏的音樂(lè)聲，不免有些激動(dòng)。走進(jìn)教室，驚奇地發(fā)現(xiàn)大家都有了些變化：有的換了新發(fā)型，有的調(diào)整了穿衣風(fēng)格，有的則改變了說(shuō)話方式。我想這也許是青春期的標(biāo)志。
C哥是個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人，各科成績(jī)也都名列前茅。我們遇到一些不懂的事總愿意去向他請(qǐng)教，而他也樂(lè)于解答�？蛇@學(xué)期C哥無(wú)論穿什么衣服總是要將衣領(lǐng)高高豎起，拿著一個(gè)仿佛“文革”時(shí)代老舊的黑色皮包，神秘兮兮的。我們時(shí)常不知道他去了哪里，也不知道他什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)。問(wèn)他問(wèn)題他總是顧左右而言他。上課時(shí)他就會(huì)拿出一本磚頭般的音樂(lè)書籍如饑似渴地閱讀，令人禁不住想湊過(guò)去瞧瞧又出了什么新的音樂(lè)理論。
我覺(jué)得變化最大的是T。他不瘦，黝黑的皮膚，自來(lái)卷的頭發(fā)，還有一雙非常著名的小眼睛。大家常開玩笑說(shuō)永遠(yuǎn)不知道T在瞪誰(shuí)，因?yàn)榭床坏剿难劬�。T很喜歡“林肯公園”，他說(shuō)林肯公園主唱的經(jīng)歷使他有了許多想法，他現(xiàn)在的成就使T欽佩，他歌曲歇斯底里的風(fēng)格是T的最愛(ài)。T對(duì)林肯公園的喜愛(ài)近乎癡迷，畫著各種關(guān)于林肯公園的畫，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在聽(tīng)著、唱著林肯公園的歌曲，穿著印有林肯公園標(biāo)志的衣服。只要聽(tīng)到班上震耳欲聾的音樂(lè)聲就知道T又在放林肯公園的經(jīng)典之作。也許在很多人看來(lái)這是不務(wù)正業(yè)，但換個(gè)角度來(lái)想，這種對(duì)待事物執(zhí)著的態(tài)度何嘗不令人佩服。
A老師雖然早已過(guò)了青春期的年紀(jì)，但渾身散發(fā)著叛逆的氣息。他從不把校規(guī)放在眼里，但他獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、淵博的學(xué)識(shí)和極高的專業(yè)水準(zhǔn)使得他走過(guò)的地方總能聽(tīng)到女生的尖叫。他一頭復(fù)古的中分短發(fā)像極了民國(guó)時(shí)期的少爺。最令人難忘的是他臉上的那顆痣，不偏不倚，正好在人中上。如果你以為我們會(huì)笑，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也不敢。還記得他的第一堂課，在我們漫長(zhǎng)的等待后，他瀟灑地走進(jìn)教室，給我們講了一個(gè)故事，故事的結(jié)尾就是：“王說(shuō)是幾就是幾。以后在我的課上我就是王，我說(shuō)是什么就是什么，就算我說(shuō)錯(cuò)了在我的課上那也是對(duì)的。聽(tīng)懂了嗎？”說(shuō)完之后一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，霸氣地離開了教室，留下了一臉愕然的我們。沉默了幾秒后我們精神恍惚地飄出了教室。
原以為青春期是令人難為情的，有人將它視為洪水猛獸。殊不知，青春期帶給我們更多的是歡笑與成長(zhǎng)�？赡苡行┤擞肋h(yuǎn)都在過(guò)青春期，他們的生活充滿了激情與變數(shù)，而這些恰恰正是墨守成規(guī)的中國(guó)樂(lè)壇缺乏的。
相信C哥、T或A老師這樣不拘一格卻又執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)的“奇葩”們，將會(huì)為中國(guó)音樂(lè)融入一些新的元素，使得世界樂(lè)壇上的中國(guó)風(fēng)不僅古雅經(jīng)典而且個(gè)性前衛(wèi)。他們是中國(guó)樂(lè)壇的新生力量。
我愛(ài)他們，也愛(ài)這樣激情如火、特立獨(dú)行的青春。