中國(guó)魂作文1000字
伴著絲絲的煙雨，我來(lái)到了素有江南第一水鎮(zhèn)之稱的甪直古鎮(zhèn)。踏上一級(jí)級(jí)的青石階，看著被歲月雕琢過(guò)的白墻，空氣中氤氳著泥土的芬芳，邁入葉圣陶紀(jì)念館，看著老先生親筆寫(xiě)下的“再來(lái)再來(lái)沸盈耳”的雋美字跡，我的眼前浮現(xiàn)出了一老一少練習(xí)書(shū)法的場(chǎng)景……
時(shí)光荏苒，歲月翩躚。忘不了六年級(jí)的那個(gè)暑假，爺爺來(lái)我們家照顧我，小升初考試結(jié)束了，當(dāng)時(shí)我都快玩瘋了，整日無(wú)所事事，只是沉迷在玩樂(lè)之中。有一天，爺爺提出要檢查我的作業(yè)，讓我把作業(yè)本給他。我什么也沒(méi)寫(xiě)，只好在倉(cāng)皇中趕作業(yè)，這使得本就不好看的書(shū)寫(xiě)更難看了。當(dāng)爺爺拿到作業(yè)本時(shí)，憤怒是可想而知的。那副表情我一輩子也忘不了：一對(duì)白眉扭打在一起，頭發(fā)仿佛要立起來(lái)，額頭上一根根皺紋陷得更深了，像要在他本就消瘦的臉上再捅出幾個(gè)窟窿。他翻看著我的作業(yè)，久久沒(méi)有說(shuō)話，最后終于發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆。爺爺把我拉到身旁，沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有怒罵，他語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“川兒，知道書(shū)法是什么嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭：“能把漢字寫(xiě)好就叫書(shū)法。”爺爺笑了：“書(shū)法是魂，是中國(guó)的魂��！身為一個(gè)中國(guó)人，如果不能把漢字寫(xiě)好，那就是一種恥辱。”一番話說(shuō)得蕩氣回腸，擲地有聲。我聽(tīng)得愣了，看著不堪入目的作業(yè)本，我突然感覺(jué)臉有些發(fā)燙，于是大聲地說(shuō)：“爺爺，我要跟您學(xué)書(shū)法！”爺爺大喜，拔出胸前口袋插的那支鋼筆，在草稿本上洋洋灑灑寫(xiě)下了四個(gè)大字“龍騰華夏”，將鋼筆遞到了我的手上。自此，暑假再無(wú)我終日沉迷游戲的場(chǎng)景，有的只是一老一少、一紙一筆和盛夏的微風(fēng)蕩漾。
轉(zhuǎn)眼間，暑假已然結(jié)束，爺爺也回老家去了。臨走前，他拍著我的肩膀說(shuō)：“川兒，書(shū)法是咱中華的象征，你一定得傳承下去，平日里，我對(duì)你的監(jiān)督，就是希望你可以不被監(jiān)督。”說(shuō)罷，拿出往日練字的筆，鄭重其事地交給了我……
現(xiàn)如今，一晃又是三年，每天練字的習(xí)慣也從未間斷。下午放學(xué)回家，沏一壺茶，伴著一曲古樂(lè)，和著茶香，鋪紙上案，揮毫潑墨，隨性而書(shū)。有時(shí)忘記寫(xiě)了，反而手癢難耐，只是爺爺?shù)囊幌?ldquo;監(jiān)督，就是希望我不被監(jiān)督”卻始終令我不解。
直到今日，走到旅程的盡頭——葉圣陶墓，看到葉先生的教育理念“教是為了不教”方才有所感悟，看著照片上那位白眉老人，和記憶中的爺爺是那么相似。爺爺已經(jīng)去世一年了……但他鏗鏘有力的聲音又出現(xiàn)在我的耳旁。原來(lái)學(xué)習(xí)，不，甚至是教育，乃至是人生，都是從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過(guò)程。教，從來(lái)不是目的，教，是為了引導(dǎo)，是為了讓我們自己主動(dòng)學(xué)！想到這里，我仿佛看到爺爺又站在我面前，背著手笑著，點(diǎn)頭……我仰起了頭，奇怪，雨水流到嘴邊變成咸咸的，我在心中暗暗告誡自己，一定要書(shū)法學(xué)精，傳承下去，不使其斷送吾輩之手。
書(shū)法是魂，是泱泱華夏的魂！書(shū)法不斷，華夏五千年的民族魂亦不會(huì)斷！
振興中華，傳承文化，實(shí)乃吾輩之任也！