是學(xué)生，就應(yīng)該教得好作文1000字
每次年級集會都會表彰學(xué)習(xí)成績特別好的同學(xué)，而教學(xué)樓一樓大廳黑板上則常常有犯了事被處分的同學(xué)的通告，好學(xué)生與壞學(xué)生總是有的，那么，有沒有教不好的學(xué)生呢？我的答案是：沒有！
人之初，性本善。沒有誰是一心向惡的，變壞總有一定的原因，或因誤入歧途，或因好逸惡勞。謝靈頓曾經(jīng)是一個街頭惡少，周圍的人都說他“不是個好種”。在一次被自己所愛慕的擠奶女工嚴(yán)詞拒絕之后，他幡然悔悟，并努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，最后成為生理學(xué)家，并獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎。類似的例子中國也有，少帥張學(xué)良身染毒癮多年，在奉蔣介石對日軍“絕對不抵抗”的命令而丟掉東三省之后，激起全國人民的憤慨。而后他決心戒毒奮起，與楊虎城將軍一起發(fā)動了“西安事變”，逼蔣抗日，推動了國共兩黨的再度合作，促成了全民抗日的大業(yè)。這些事例說明，變壞了的人都能變好，何況是本來就還不壞，可塑性很強(qiáng)的學(xué)生？
勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛。司馬光小時候記憶很差，別人背誦一篇文章，頂多十遍八遍就行了，他卻要幾十遍才背得出。為了多讀書，司馬光常�？磿缴钜�。由于實(shí)在太勞累，晚上往往困得睜不開眼睛，有時竟迷迷糊糊地睡著了。為了不耽誤時間，他拿了一段圓木做枕頭，半夜，他一翻身，枕頭就滾動，他就醒了，于是馬上起來看書。最終成為了學(xué)識淵博的學(xué)者和高官。一個人哪怕有司馬光一半的毅力，還愁學(xué)不好嗎？更何況現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，先天條件不會比司馬光小時候差，怎么可能會教不好呢？
人是有思想的動物，而思想是可以轉(zhuǎn)變的。帕斯卡爾在《思想錄》中說：“人的全部尊嚴(yán)就在于思想。”足以見得思想是多么的重要！而思想這種東西，不會是一成不變的，而是會隨著閱歷的增加而改變，也會隨著周圍的人的不斷影響而改變，就算一個人的思想很落后，如果有人不斷地教育他，感染他，說服他，他也會漸漸地變好。比如監(jiān)獄里的犯人，那肯定是一些稱得上壞人的人了，但經(jīng)過在監(jiān)獄中反復(fù)的教育，最后都改變了壞人身份，很多變成了好人。學(xué)生中的壞學(xué)生還不是真正的壞人，只是有些毛病，或是不好學(xué)習(xí)，或者是不守紀(jì)律，那都是思想問題，只要教師做耐心細(xì)致的思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，問題就解決了，壞學(xué)生不就變成了好學(xué)生嗎？至于把成績不好的學(xué)生當(dāng)成壞學(xué)生，這本來就是不對的，何況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正是可以做到的呀！
一個學(xué)生如果不肯學(xué)好，他一定是一不小心走錯了路，這時候，需要有人糾正并指引他重新走下去。這，正是教師必須做，并且能做好的。