那時(shí)我理解了作文800字
丹桂飄香于金秋十月，陽(yáng)光閃爍在青春年華。迎面微風(fēng)輕盈地舞動(dòng)，悠悠地蕩起一陣記憶的水花。
總憶起陽(yáng)光斑斑駁駁從葉隙擠入教室的悠閑日子里，長(zhǎng)久不變的是她大聲講課，用尺子敲講臺(tái)的聲音。板書常是擠入課間，她的拖堂占課是少數(shù)幾件在那時(shí)不愉快的事件之一。
她喜歡拖堂是出了名的。每當(dāng)數(shù)學(xué)的下課鈴聲響起，總能聽(tīng)到她拖長(zhǎng)了音調(diào)“不下課，這里是重點(diǎn)，注意看……”。然后用黃色尺子敲出聲響，呼喚無(wú)精打采的同學(xué)們，白凈的臉色嚴(yán)肅又焦急。往往等她離開，下節(jié)課就該開始了。
鑒于她那不討喜的行為，我們幾個(gè)小伙伴每次都表現(xiàn)得很不滿，沒(méi)法理解她，有人逐條列了清單，聲討她，批評(píng)她，還把她的珍愛(ài)的大黃尺子用黑筆涂滿亂七八糟的圖案。
我又一次看見(jiàn)她不合時(shí)宜站在教室。她會(huì)很生氣的，我默念，卻看見(jiàn)她的臉上似乎是無(wú)奈而不是憤怒的表情。我有點(diǎn)心虛又有點(diǎn)疑惑地低下了頭，難以相信，心砰砰地跳動(dòng)。
年復(fù)一年，日復(fù)一日，大家的不滿一點(diǎn)一滴積累，壓死駱駝的最后一根稻草，終于出現(xiàn)。
她又一次手持學(xué)案突兀地出現(xiàn)在教室外時(shí)，四十五雙眼睛聚焦在她身上，大家滿腔怒火，七嘴八舌地討要說(shuō)法。
教室如同爆發(fā)的火山，充斥著震耳欲聾的喊叫，有人沉著臉一言不發(fā)，有人目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，有拍案而起的，有沖她大叫的，更多的是不滿迸發(fā)在臉上、議論紛紛、發(fā)出噓聲的人。
“無(wú)法理解！解釋一下為什么，老師？”一個(gè)女生叫到。
她定定地看著班上的鬧騰。良久，她才輕聲回答：“我并沒(méi)有傷害你們……你們迄今為止獲得的榮譽(yù)，不也有我的功勞嗎？”我突然看到她眼角的晶瑩。
班里漸漸靜默。我目不轉(zhuǎn)睛，細(xì)細(xì)地打量她：眼眶何時(shí)多了一圈深色？她是不是瘦了些？上一次這么看她，是什么時(shí)候？
我低頭不語(yǔ)。我這才想起她的種種好：給我們以成績(jī)，以夸獎(jiǎng)的是她；碰到疑難問(wèn)題幫助我們解決的，是她；伏在案前，總是拿著作業(yè)與試卷批改備課的，也是她。我們不滿著，但難道受了委屈的只有我們嗎？摘下成果后得意地笑，卻忘了給予樹的感謝乎？羞愧、自責(zé)、內(nèi)疚……壓抑不住地沒(méi)過(guò)心頭。我慶幸于有她。
窗外陽(yáng)光溫暖依舊。我理解了—當(dāng)一個(gè)人對(duì)你嚴(yán)厲時(shí)，她或他，也可能是為你好的那個(gè)人！永遠(yuǎn)不要盯著別人的不好，應(yīng)該多想想別人的付出，那人的好吧！
我的心頭泛起波瀾。我理解了那尺子敲出的聲響—那一刻，在明媚的陽(yáng)光下！