愛在身邊
在XX年 ，有一名特殊的學(xué)生以愛心生的名義報考南京市第八中學(xué)，他的名字叫耿彥，是一名成骨不全癥的患者。
成骨不全癥，又稱脆骨癥，原發(fā)性骨脆癥及骨膜發(fā)育不良等。其特征為骨質(zhì)脆弱、藍(lán)鞏膜、耳聾、關(guān)節(jié)松弛，是一種由于間充質(zhì)組織發(fā)育不全，膠原形成障礙而造成的先天性遺傳性疼痛。骨頭稍有碰擦，就會骨折。而它的發(fā)病率也只有六百萬分之一，天哪，那么痛苦的病癥、那么低的發(fā)病率，上帝卻將它降臨到熱愛學(xué)習(xí)的耿彥身上。
開學(xué)報道時，耿彥的母親謊稱孩子骨折，不能來報道，可一個月過去了，耿彥還是沒有來校上課。耿彥的班主任劉奕老師覺得事情不像他母親說的那么簡單。于是，趁著家訪的機(jī)會到耿彥家中詢問情況。劉奕老師到了耿彥家中，只見消瘦的耿彥安靜地躺在床上，他母親怕學(xué)校知道耿彥的情況后讓他退學(xué)，無奈又謊稱孩子骨折十分嚴(yán)重，劉奕老師便不好再問什么。
時間過得真快，一個月都過去了，可耿彥還是沒來上課，劉奕老師心生納悶，她到耿彥家再一次家訪，并希望耿彥父母能告訴她耿彥的實(shí)情。耿彥父母對劉奕老師關(guān)愛孩子的師德感動了，一邊哭著一邊訴說孩子的病情，并希望學(xué)校不要讓他退學(xué)。聽到這，劉奕老師也哭了，當(dāng)聽到耿彥有次全身打石膏，眼淚中充滿對他的愛憐。
家訪歸來，班主任劉老師把耿彥的情況向班級的任課老師做了通報，并且在班級中做了號召動員。短短的一周之內(nèi)，幫扶耿彥的學(xué)習(xí)小組組建成功！“幫助耿彥同學(xué)跟上班級整體前進(jìn)的步伐，確保他在初中的學(xué)習(xí)過程中不掉隊”成了八中初二（6）班師生的共同心愿。更沒有想到的是，劉老師從此用自己的努力和汗水與有心幫助耿彥的同事、同學(xué)和社會志愿者們踐行出一個切實(shí)可行、穩(wěn)打穩(wěn)扎的學(xué)習(xí)幫扶計劃。劉老師從初一開始每周都會利用一個上午的時間到耿彥家中去幫耿彥上新課，不論碰到什么樣的惡劣天氣都不會停止。不僅如此，劉老師還把耿彥的情況匯報給了學(xué)校，通過學(xué)校去爭取社會優(yōu)質(zhì)的志愿者集體資源加入到幫扶耿彥的隊伍中。這樣的生活，耿彥覺得很充實(shí)；這樣的日子，也讓耿彥十分期待。風(fēng)風(fēng)雨雨中，劉老師每周還是在固定時間到耿彥家上門輔導(dǎo)，把他當(dāng)做自己孩子般細(xì)心呵護(hù)；時光流逝里，幫扶耿彥的學(xué)習(xí)計劃還在繼續(xù)，還在不斷地匯聚志愿者加入其中，這已經(jīng)成為八中最亮麗的一道風(fēng)景線。經(jīng)過三年大家的盡心盡力，耿彥終于踏進(jìn)了南京田家炳高中的大門。教育是愛的事業(yè)。沒有愛就沒有一切。劉老師正在用自己的實(shí)際行動努力地詮釋著愛的深刻內(nèi)涵。這種愛沒有驚天動地的豪情壯語，只有潤物細(xì)無聲的持之以恒。她用真心驅(qū)散天空的陰霾，默默守護(hù)心
靈的凈土；用真情融化陳封的堅冰，堅持引領(lǐng)夢想的遠(yuǎn)航。
劉奕老師，你黨員的榜樣，也是優(yōu)秀黨員的縮影!