對(duì)話（初一語(yǔ)文期末考試佳作）1
對(duì)話（初一語(yǔ)文期末考試佳作）初一（5）中隊(duì)楊可欣“快點(diǎn)交作業(yè)啦！”我不厭其煩地抱著一疊厚厚的本子，跟催命鬼似的沖她喊著。“等一會(huì)兒，馬上�！彼墓P在草稿紙上飛快地演算著，“你這道題錯(cuò)了，我算過好幾遍了，你快訂正一下吧�！闭f完，她熱忱地把本子遞給我。真煩！這樣顯得你很聰明嗎！我邊想邊不耐煩地?fù)屵^本子，毫不理會(huì)她的“熱忱”，頭也不回地跑出了教室。她，便是我的死對(duì)頭——我的同桌。我們總是在各方面不饒人，她拼了命地檢查我做的作業(yè)，我則一個(gè)勁兒地在雞蛋里挑她的骨頭。點(diǎn)評(píng)：文章開頭就是一段“緊張”的對(duì)話，營(yíng)造出“劍拔弩張”的氣氛。且在對(duì)話以后用簡(jiǎn)短的一句話交代了“她”的身份，不禁引發(fā)讀者的浮想聯(lián)翩，也為下文的“一波三折”埋下伏筆。 語(yǔ)文課上，我的“星期一綜合征”又犯了，腦子“咔噠”一下仿佛停止了運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著一聲響亮的點(diǎn)名，耳邊傳來了一陣細(xì)切的嗡嗡聲：“快醒醒，老師讓你回答問題呢！”“啊？”我心里有如被一塊石頭砸了一下，趕緊站了起來，“嗯……這個(gè)……”我用腳一個(gè)勁兒地在桌子下面踹她，想要把正確答案給踹出來�？伤荒樥龤猓抗庵币�，眼皮都沒眨一下。講臺(tái)上，語(yǔ)文老師頗為不滿地喝到：“放學(xué)后來我辦公室！”“哦。”我極不情愿的應(yīng)了聲。點(diǎn)評(píng)：這場(chǎng)“三角”對(duì)話充滿戲劇效果——有老師的故意刁難，有同桌的作壁上觀，還有“我”的狼狽不堪。短短十?dāng)?shù)秒內(nèi)發(fā)生的事情，以特寫的方式表現(xiàn)出來，叫人讀來忍俊不禁，對(duì)接下來要發(fā)生的事情更加期待。 我挨完訓(xùn)，從辦公室里出來，窗外一片紅色的火燒云，我真覺得它和我一樣氣惱。拖著沉重的步子，我回到了教室。只見她安靜地坐在那兒，窗外的余暉落在她肩上。我特地把步子踏得很重。“哦……你回來了……”她趕緊從座位上站起，臉紅得像窗外的云，“你，沒事吧？”我本想好好報(bào)復(fù)她的，可一想到今天的事，我氣得竟說不出話來。她接著說：“我——你別生氣，今天我沒提醒你是希望你下次能自己改正，沒想到會(huì)這樣……對(duì)不起！”說著，她的頭往下低了一點(diǎn)，試探性地問了一下：“我們，我們還是朋友吧？”不知為何，我覺得鼻子酸酸的：我從來沒把她當(dāng)過朋友，想不到……“嗯……我們永遠(yuǎn)都是好朋友!”出了校門，那團(tuán)紅紅的醉意迷離的彩霞并沒有散去。對(duì)話，為我構(gòu)筑了一架通往她內(nèi)心的橋梁。猶如云團(tuán)，撥開之后便是溫暖的的太陽(yáng)。點(diǎn)評(píng)：什么樣的作者是高明的？且看本文中的劃線句。“火燒云”第一次出現(xiàn)，是為了表達(dá)自己的慍怒；第二次出現(xiàn)是為了刻畫同桌的窘迫；第三次出現(xiàn)是為了表達(dá)內(nèi)心的釋懷。前后呼應(yīng)，文章緊湊，獨(dú)具匠心。