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接話游戲作文教學

發(fā)布時間:2020-03-02

接話游戲作文教學

  接話游戲能夠激發(fā)人的大腦思維,接話游戲作文是一種讓游戲成為習作課的閃光點,以下是第一范文網(wǎng)小編給大家整理的接話游戲作文教學相關(guān)資料,僅供參考。

●接話游戲作文教學目標:

  1、能夠仔細觀察游戲者的神態(tài)動作表現(xiàn),并用通順的比較形象的話語表達出來。

  2、把游戲的情況比較具體的寫成習作。

  3、通過傳話的游戲明白“眼見為真,耳聽為虛”的道理。

●接話游戲作文學習過程

  一、激趣引入。

  師:今天,我們要做一個游戲,名字叫“傳話”(板書:傳話),一聽說做游戲,你們一定很高興,說說心理感受

  (生說自己的感受)

  二、介紹游戲規(guī)則

  游戲規(guī)則是這樣的:老師隨意點同學的學號,點到學號的同學走上講臺,排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽,第一位同學把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學,絕對不能讓第三者聽到,依此類推。最后一位同學大聲宣布自己聽到的答案。”

  (學生復述游戲規(guī)則)

  三、仔細觀察認真表述游戲過程

  1、12位同學走上講臺排成一行。

  板書:臺上

  臺下

  2、老師貼著第一位同學的耳朵說悄悄話,提示其他的同學仔細觀察,說一說自己看到什么?

  (如:吉老師身子和同學*得很近,用兩只手做成喇叭形狀,放在同學的耳朵跟前,輕輕地不知說了些什么…….)

  3、繼續(xù)傳話和觀察,一直傳至最后一位同學,老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況,以引導大家后面的習作的內(nèi)容

  3、請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。

  (如:青青同學的個子太矮了,她踮起腳,*在桐桐的身旁,桐桐真好玩,趕緊蹲下來,幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什么,桐桐大概沒有聽清,一臉茫然,嘴里還嘀咕著,能不能再說一遍啊!老師微笑著:“就這一次,下不為例啊!”

  4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎么傳的,心里又是怎樣想的?

  (如:明明感覺到老師傳話的句子很長,怎么到了他嘴里便縮短這么多了,其他的內(nèi)容被他吞掉了不成。怎么辦呢?又不能讓他再說一遍,否則就破壞游戲規(guī)則了。我朝天花板看了一眼,不管三七二十一了,根據(jù)我的理解隨意編一句得了,反正了錯不了哪去,一絲差不多就可以了。)

  (學生選擇看到了或者自己親歷的一個內(nèi)容寫一段話)

  5、最后一位同學宣布答案,并與老師的答案對照。

  四、揭示游戲的意義

  師:笑過之后,你們會想到什么呢?

  (學生暢談自己游戲后的感受,老師根據(jù)學生的發(fā)談情況進行適當?shù)难a充。如:眼見為實,耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言,因為傳話者可能會加入自己的感受,傳出的內(nèi)容會跟實際有差距,甚至天囊之別。)

  五、學生構(gòu)思如何組織材料

●接話游戲?qū)W生作文

  【接話游戲?qū)W生作文一】

  喂,朋友!你來看看我們班的教室吧!你看了絕對腦子里有一個大問號:你看了這節(jié)語文課的黑板上寫著“傳話”二字,還可能以為是一篇課文的題目,但是你看到我們班同學一會兒笑得前仰后合,一會兒又把脖子伸得老長,似乎想偷聽什么,一定疑惑不解。別急,現(xiàn)在我就講給你聽!

  上課后,吉老師笑盈盈的走上講臺,用粉筆在黑板上寫上兩個大字:傳話。同學們興奮不已,有的說:“yeah!”有的說:“太棒了!”還有的說。。。。。。

  老師笑著說出規(guī)則:“首先,請一些同學到講臺前,我把要傳的話小聲傳給第一名同學,第一名同學傳給第二名同學,依此類推,一直傳到最后一名同學,最后一名同學再把所聽到的話大聲告訴大家。但是在傳話過程中,不能把傳話內(nèi)容告訴臺下同學,傳話聲音也要小,不能讓第三者聽到呦!”

  老師選中了我來參加游戲,游戲開始了!臺下同學的眼睛一動不動地、緊緊地盯著老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁,摟著他,貼著他的耳朵說了些什么,同學們一個個豎起耳朵,睜大了眼睛,后面的同學都站了起來,可惜他們都沒聽到!韓致顥笑著點了點頭,轉(zhuǎn)向我,貼著我的耳朵說了要傳的話,我的順風耳不起作用了,跟著風跑了。好些內(nèi)容根本就沒有聽清,只好自認倒霉。我心慌了,于是干脆就把沒聽到的兩句刪去,再把所聽到的大概意思胡亂的組織了一下語言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽的很認真,一臉嚴肅,不知有沒有傳錯。傳到張慶這兒時,他好象把聽到了話吞進去了一大半,只傳了大約一秒鐘就沒有內(nèi)容了,終于到最后一個同學了,只見他愁眉苦臉,又開始對前一個同學趙薇格格小聲地議論著、爭執(zhí)著。最后他滿臉委屈地講傳到他那里的話大聲地宣布:“奶奶給我們故事,小羊喜歡咪-啦-咪,小狼喜歡啦-咪-啦。”。話音剛落,同學們笑得聲音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的課桌上了!

  你們知道吉老師告訴第一位同學的原話是什么嗎?你聽了一定會笑破肚皮。“外婆給我講了一個《狼和羊》的故事,她一會兒學狼‘嗷嗷嗷’,一會兒學羊‘咩咩咩’,夸張的表情都得我哈哈大笑。”

  啊,同學的傳話最后一句完全“變了味兒”

  老師發(fā)話了:“你們知道這個游戲的意義嗎?”同學們異口同聲地說:“要認真傾聽!”

  “哈哈,你們只說對了20%,游戲意義的主角是懂得:眼見為實,耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言,因為傳話者可能會加入自己的感受,傳出的內(nèi)容會跟實際有差距,甚至天囊之別啊。”

  哦,這就是吉老師葫蘆里裝的藥,當然,葫蘆里還裝著讓我們寫作文的材料。

  【接話游戲?qū)W生作文二】

  “哈哈哈!哈哈哈哈哈······!”咦?這歡快的笑聲是從哪里傳來的啊?哦!原來是我們寫作班的同學們又在做游戲了,你們有興趣的話,不妨也來湊湊熱鬧吧!

  看,邵老師神神秘秘地拿出一張白紙,我們“丈二和尚摸不著頭腦”,不知道邵老師“葫蘆里賣的是什么藥”,邵老師開始分配工作了:“第一大組在紙上寫一個人名,誰都行。第二大組寫個地方,隨便哪里都行,第三大組在寫干什么,隨便干什么都行,”聽完老師的話,同學們都忙乎了起來:有的寫完了覺得不好笑,于是擦掉重新寫過;有的寫好了在桌子底下偷著樂,想著等會兒同學們大笑的情形;有的寫好了還伸長脖子東看西瞧,想探聽別人都寫了些什么。

  “游戲正式開始!”邵老師一聲令下:“沈同學,你先來說!”沈同學彎著腰從座位上站了起來,笑著說:“顏某某!”接下來,顧同學站起來說:“在火山口!”同學們大笑起來,迫不及待地想知道顏某某在火山口干些什么,婁同學應了大家的心愿,接下去說:“顏某某在火山口蹦極!”我們愣了0.01秒后,開心地爆笑起來:有的笑得合不攏嘴巴;有的笑得狂拍桌子;有的笑得直跺腳;同學們嘴巴笑酸了;手拍疼了;肚子也笑疼了。這像不像一個“爆笑市場”呢?

  這個游戲不但好玩,有趣,也告訴了我們一個道理:寫作文時要把句子寫通順,符合常理,不然的話會鬧出許許多多的笑話!

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