在愛(ài)的攙扶下作文
大愛(ài)莫過(guò)于父母對(duì)我們的關(guān)心照顧；大恩則莫過(guò)于老師對(duì)我們的諄諄教誨。我們?cè)诶蠋煇?ài)的攙扶下，一步一步地走著，身后的腳印就是我們愛(ài)的流露。
“老師如蠟燭，燃燒了自己，無(wú)私奉獻(xiàn)給了我們。”這是在小學(xué)時(shí)，老師給我的第一個(gè)比喻句。那時(shí)的他，剛四十出頭，現(xiàn)在兩鬢已經(jīng)斑白了，但他的諄諄教導(dǎo)卻永遠(yuǎn)的印在了我們心中。隨著時(shí)間的推移老師的話成了我們生命中最寶貴的財(cái)富。
老師為我們奉獻(xiàn)了他們無(wú)私的愛(ài)和畢生的精力，為我們學(xué)生的德、智、體、美四方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們的愛(ài)比天更高，比地更深厚。這種如甘甜雨露般的教誨，讓我們?cè)趲У牟赣驴鞓?lè)的成長(zhǎng)！
剛進(jìn)入中學(xué)時(shí)，對(duì)老師的第一個(gè)印象就是嚴(yán)格，一看到老師，就躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕被老師發(fā)現(xiàn)自己�？蓵r(shí)間長(zhǎng)了，老師對(duì)我們的愛(ài)讓我們無(wú)法抵擋。每次考試后，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)班里的成績(jī)較差時(shí)，總以為會(huì)受到老師的責(zé)備，但我們錯(cuò)了，老師只是微微一笑，用親切的話語(yǔ)說(shuō)：“成績(jī)不好可以，我不要求你們每門(mén)課都要考到一百分，但只要你努力了，那你就是一位好學(xué)生。”此時(shí)此刻，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)已不散發(fā)著濃濃的讀書(shū)氣氛，而已將這些都融入的愛(ài)里，融入在那面國(guó)旗里，班級(jí)也已變成一個(gè)大家庭，班里融洽的氣氛已讓我們?nèi)蔽溲b，在老師愛(ài)的攙扶下，奔向成功的彼岸。
但是有時(shí)候，我們雖然收獲了愛(ài)和友誼，卻放縱了自己，這時(shí)老師走進(jìn)教室，卻突然用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣說(shuō)：“上課不允許說(shuō)話，以后我會(huì)隨時(shí)監(jiān)督你們的。”從此，老師便在窗外排行幾番，監(jiān)視好一會(huì)兒才離開(kāi)，我明白了，其實(shí)嚴(yán)格也是一種愛(ài)。
眾所周知，山區(qū)是貧困的，但山區(qū)里的老師卻給了他們的學(xué)生以財(cái)富——知識(shí)。某山區(qū)里一位老師幾十年如一日的教學(xué)，在他的教育下，山里的孩子紛紛走出了大山，而當(dāng)他們回來(lái)的第一件事，就是去感恩老師。此時(shí)他們的老師已年過(guò)六甲，卻還在辛勤的教學(xué)。當(dāng)他們相見(jiàn)時(shí)，他們擁抱在了一起，孩子激動(dòng)地說(shuō)：“老師，都是您當(dāng)年鼓勵(lì)、期待、包容，才有我今天的成就。”老師并沒(méi)用說(shuō)話，因?yàn)樗麄兊纳钌顡肀б呀?jīng)說(shuō)明了：愛(ài)，勝于言語(yǔ)！
老師為我們奉獻(xiàn)了他們的愛(ài)，更多的是讓我們懂得了人生的哲理�！稁熣f(shuō)》里曾說(shuō)過(guò)：師者，傳到授業(yè)解惑也。既然是教育，讓學(xué)生們懂得道理是應(yīng)該的。開(kāi)學(xué)第一課，老師就對(duì)我們說(shuō)了一些道理，這些道理如黎明前的曙光，為我們指引了正確的人生方向。
老師是一顆顆大樹(shù)，他們的身后就是正在茁壯成長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)的我們這一朵朵鮮花。我們是國(guó)家的接班人，民族的希望。不辜負(fù)黨的教育和期待，是我們的責(zé)任，但報(bào)答老師，感恩老師更是我們的責(zé)任，因?yàn)樗麄冑?zèng)與我們愛(ài)的力量。如果沒(méi)用他們，知識(shí)的源泉將永遠(yuǎn)停歇，中國(guó)將站在危險(xiǎn)的邊緣。所以，知識(shí)之舟不可停，知識(shí)之源不可斷，而應(yīng)讓他們行的更遠(yuǎn)，流的更長(zhǎng)！
老師，的您愛(ài)的攙扶下，您已疲憊不堪，可您為了我們，不辭辛苦，一次次把我們從懸崖邊拉回來(lái)，但您收獲的并不是我們埋怨的表情，而是對(duì)您的敬意，對(duì)您的愛(ài)。
在老師愛(ài)的攙扶下，一路走來(lái)，身后的腳印，并不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)吹雨打而模糊。而我們，正邁著堅(jiān)定的步伐，走向成功！