師頌作文1000字

　　人在失意時(shí)總會(huì)念及自己的家鄉(xiāng)，在苦楚磨難后總想求一安寧亦或是神佛來渡。這是人之常情。學(xué)生在學(xué)校中見不著自己的父母。偶有難過郁郁時(shí)，或是與友相訴，或是與師求助。

　　我，莘莘學(xué)子中的一名，普通得若一朵隱匿在滿山花叢中的小花。但值得慶幸的是，有一個(gè)人，在黑暗混沌中點(diǎn)明了一盞燈，明亮如天邊的長(zhǎng)庾星般。

　　那人并未與我們相識(shí)太久，細(xì)細(xì)算來也不過一個(gè)月左右。但他待我們，是真正的好，像一個(gè)父親對(duì)待自己的孩子般�？v然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但我們之間從未存在隔閡。

　　那人于我們，是嚴(yán)中帶愛，愛中生嚴(yán)，我們的短板，他會(huì)一一指出，并陪著我們一起改正。若我們依舊做不好，他也未嘗有半分不耐，只是細(xì)細(xì)地再囑咐，溫溫和和的，話里語間都透著對(duì)我們的關(guān)心。

　　曾聽過一句話：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。聽完便很有觸動(dòng)。我們現(xiàn)在的位置名次以及成就，全都依靠我們那個(gè)相識(shí)不久的班主任。他寧肯放棄自己的午休，用嚴(yán)厲而充滿愛意的溫暖目光注視著我們。

　　燭身不長(zhǎng)，但若不點(diǎn)燃，也能自由自在�？蔂T為了將那一抹微弱的光亮贈(zèng)予人間，寧肯落淚燃燒。

　　我們的班主任也一樣啊！再苦再累，也得親眼核實(shí)我們有無在學(xué)習(xí)；半夜時(shí)分，連月都躲在連云翳后不肯將冷冷的光輝灑向人間，可他仍執(zhí)著地，彎著身子，將一本本作業(yè)攤開，眉間是三分認(rèn)真，及七分倦色。待到桌面上空曠了，他才輕輕吐口氣，又是微慍，又是無奈地總結(jié)分析，完事后才舍得閉了閉眸，將電腦合上起身離開。

　　其實(shí)那個(gè)班主任還有點(diǎn)小小的的啰嗦，但每次啰嗦時(shí)，眉目間滿滿的都是不忍，以及淡淡的痛心。但是又不會(huì)太嚴(yán)厲，是適度地批評(píng)，對(duì)于部分問題，也會(huì)從自身上找緣由。

　　他又是很理性，做事不緊不慢，遇到問題總是從容鎮(zhèn)靜，我們班上的許多事，他都會(huì)規(guī)劃好，并親自看著我們做，偶爾提點(diǎn)建議。

　　“風(fēng)流儒雅亦吾師。”是的，他的從容，就是我們班最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。忽而覺得他同聞一多先生同屬。他為我們班奔波勞累，但是“做了，也不一定說。說的，一定會(huì)去做。”

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”他是隨初三下起這股風(fēng)潛入我們班，像春露，均勻地灑在我們班中，卻從怨言，從未有什么抱怨的話。

　　“東有啟明，西有長(zhǎng)庾。”他是啟明，是長(zhǎng)庾，是黑暗中迷茫的天敵，是干涸中幼芽的春露。

　　漫天星光，他是那一顆最閃爍的，是人間星火。

　　從未有一個(gè)班主任的名字這么扣人心弦，也能使我在失意時(shí)不念家，而是念出那幾個(gè)字。

　　“尹未老師。”

　　他迎著春風(fēng)走來，是天闕上的那一顆指引的啟明，自此沒有混沌，只有三班師生一心。