師頌作文1000字
人在失意時(shí)總會(huì)念及自己的家鄉(xiāng),在苦楚磨難后總想求一安寧亦或是神佛來渡。這是人之常情。學(xué)生在學(xué)校中見不著自己的父母。偶有難過郁郁時(shí),或是與友相訴,或是與師求助。
我,莘莘學(xué)子中的一名,普通得若一朵隱匿在滿山花叢中的小花。但值得慶幸的是,有一個(gè)人,在黑暗混沌中點(diǎn)明了一盞燈,明亮如天邊的長(zhǎng)庾星般。
那人并未與我們相識(shí)太久,細(xì)細(xì)算來也不過一個(gè)月左右。但他待我們,是真正的好,像一個(gè)父親對(duì)待自己的孩子般?v然相處時(shí)間不長(zhǎng),但我們之間從未存在隔閡。
那人于我們,是嚴(yán)中帶愛,愛中生嚴(yán),我們的短板,他會(huì)一一指出,并陪著我們一起改正。若我們依舊做不好,他也未嘗有半分不耐,只是細(xì)細(xì)地再囑咐,溫溫和和的,話里語間都透著對(duì)我們的關(guān)心。
曾聽過一句話:“新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持”。聽完便很有觸動(dòng)。我們現(xiàn)在的位置名次以及成就,全都依靠我們那個(gè)相識(shí)不久的班主任。他寧肯放棄自己的午休,用嚴(yán)厲而充滿愛意的溫暖目光注視著我們。
燭身不長(zhǎng),但若不點(diǎn)燃,也能自由自在?蔂T為了將那一抹微弱的光亮贈(zèng)予人間,寧肯落淚燃燒。
我們的班主任也一樣啊!再苦再累,也得親眼核實(shí)我們有無在學(xué)習(xí);半夜時(shí)分,連月都躲在連云翳后不肯將冷冷的光輝灑向人間,可他仍執(zhí)著地,彎著身子,將一本本作業(yè)攤開,眉間是三分認(rèn)真,及七分倦色。待到桌面上空曠了,他才輕輕吐口氣,又是微慍,又是無奈地總結(jié)分析,完事后才舍得閉了閉眸,將電腦合上起身離開。
其實(shí)那個(gè)班主任還有點(diǎn)小小的的啰嗦,但每次啰嗦時(shí),眉目間滿滿的都是不忍,以及淡淡的痛心。但是又不會(huì)太嚴(yán)厲,是適度地批評(píng),對(duì)于部分問題,也會(huì)從自身上找緣由。
他又是很理性,做事不緊不慢,遇到問題總是從容鎮(zhèn)靜,我們班上的許多事,他都會(huì)規(guī)劃好,并親自看著我們做,偶爾提點(diǎn)建議。
“風(fēng)流儒雅亦吾師。”是的,他的從容,就是我們班最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。忽而覺得他同聞一多先生同屬。他為我們班奔波勞累,但是“做了,也不一定說。說的,一定會(huì)去做。”
“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”他是隨初三下起這股風(fēng)潛入我們班,像春露,均勻地灑在我們班中,卻從怨言,從未有什么抱怨的話。
“東有啟明,西有長(zhǎng)庾。”他是啟明,是長(zhǎng)庾,是黑暗中迷茫的天敵,是干涸中幼芽的春露。
漫天星光,他是那一顆最閃爍的,是人間星火。
從未有一個(gè)班主任的名字這么扣人心弦,也能使我在失意時(shí)不念家,而是念出那幾個(gè)字。
“尹未老師。”
他迎著春風(fēng)走來,是天闕上的那一顆指引的啟明,自此沒有混沌,只有三班師生一心。