創(chuàng)文有你也有我作文
有人問“我”“你長(zhǎng)得這么高是為了什么呀？”
“我”笑而不語。仍然靜心凝望眼前之景，像一位登高遠(yuǎn)望的詩人。
“我”捋一捋幾丈深的胡須，深深感慨，十多年歲月變遷，這座校園雖然褪去了樸實(shí)蒼老，卻收獲了春華秋實(shí)。放眼而望，小鎮(zhèn)也長(zhǎng)成了一位“紳士”。
夕陽的余暉是看不清的浪，一波一波沖擊著大地，淹沒土地與青草。“我”任光斑在我身上穿梭，任它嬉戲、任它撒鬧，像一個(gè)頑童。
“我”守望他們，一年又一年。常常透過窗戶一角看他們認(rèn)真模樣，奮筆疾書；穿過清新鳥鳴聽他們朗朗書聲，抑揚(yáng)頓挫。他們是一群沖勁十足的學(xué)生。
悅耳鈴聲每天準(zhǔn)時(shí)響起，縈繞在校園各個(gè)角落。一響，他們向教室奔涌。不要說他們好玩，因?yàn)榻淌依镉型瑢W(xué)要打掃。“我”看他們，如同看小蜜蜂那般，辛勤可愛。
“同學(xué)，請(qǐng)把那邊掃一下”“同學(xué)，請(qǐng)把那窗戶擦干凈來”“同學(xué)，那邊講臺(tái)清理一下”……
吩咐未了，他們?cè)缫验_始干活，井然有序地清潔著教室，閃爍著勞動(dòng)的光芒。
噗通抹布落水，刷啦拖把沾濕，嘿咻粉筆歸位。頃刻，門窗如鏡之新開，滴塵不染。剛剛拖布還在地板作舞，下一秒，地板已換上新衣。路過老師看罷，贊不絕口。我也想贊嘆他們，可惜他們不能懂吧。但我只能請(qǐng)來我的朋友，讓風(fēng)來給他們解熱，為這群講文明的孩子加油。
也是一個(gè)午后，夕陽溫柔得如蝴蝶的吻，在“我”的枝葉間緩緩移動(dòng)。我又看到一群蜜蜂飛舞在校園各處，這兒是它們依戀的家。
些許在操場(chǎng)處，他們提著桶、挑著擔(dān)，準(zhǔn)備把操場(chǎng)清洗來；些許在校道內(nèi)，他們拿著夾、抓著筐，不放過一個(gè)小碎物，些許在生活區(qū)內(nèi)，他們捧著盆、搬著椅，要把一切裝點(diǎn)起來。汗珠在他們身上跳上串下，濕了后背。“我”微微伸了懶腰，抖落一地蔭涼，給予他們涼涼習(xí)意。他們的臉都紅彤彤的，那笑容燦爛得快要抖落，和那美人蕉姑娘有得一拼。他們讓人欣賞、讓人溫暖，不言苦不言累，只把文明之歌唱起來。
他們擦過一把汗，終于把校園裝扮得容光煥發(fā)。我為他們自豪，因?yàn)檫@本身就是一件值得自豪的事情啊。
空氣里彌漫起一股清新的味道，“我”知道，那是勞動(dòng)的味道。
“我”也曾收獲春華秋實(shí)，在棽離里歡歌，在晨曦中睜眼。“我”也曾看到，這個(gè)校園曾是泥洼，草木一片零散。但這個(gè)校園讓我一次又一次迎來一場(chǎng)比一場(chǎng)更美妙的春天。“我”看到的，是那條路啊變得更寬更平了，變得更干凈了；是那座教學(xué)樓啊越來越新了，越來越出色了。
某天，幾個(gè)孩子靠在“我”身上，他們商量著“要怎么把創(chuàng)文活動(dòng)做得更好”“要怎樣多為這個(gè)校園未這個(gè)小鎮(zhèn)出一份力”……“我”搖一搖手，榕葉輕輕落在他們的肩上、手心里。“啊我知道了，關(guān)愛環(huán)境的同時(shí)我們也可以倡導(dǎo)同學(xué)們關(guān)愛這些樹木，可不能忘了它！”
“我”泯然一笑，靜靜陪伴他們。“我”不能夠?yàn)樗腥苏陲L(fēng)擋雨，至少“我”可以渲染出一片綠意，用畫筆點(diǎn)染美麗之境。“我”也是一顆，愛講文明的榕樹。
雖然我是一棵樹，但我愿與你們攜手同行，在“創(chuàng)文”這條路上，有你、有我。
把文明之歌唱起來！