2020年宜昌中考滿分作文：我的爭(zhēng)

　　生活中，有一個(gè)詞“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”，但它大多數(shù)時(shí)候用于貶義。下面小編整理的我的“爭(zhēng)”滿分作文，歡迎大家參考!

　　【優(yōu)秀范文】

　　我的爭(zhēng)

　　生活中，有一個(gè)詞“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”，但它大多數(shù)時(shí)候用于貶義�？墒�，我卻不這樣認(rèn)為。人既然活在這個(gè)世界上，就要轟轟烈烈，不枉自己的一生，勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)�。�?zhēng)，不是搶，是用自己的雙手獲取最美好的東西。

　　從小，我就是一個(gè)喜歡“爭(zhēng)”的孩子。“這次，又丟了一分，下次一定要繼續(xù)努力啊!”每當(dāng)老師在考試結(jié)束后對(duì)我說出這番話的時(shí)候，我都會(huì)咬咬牙，暗下決心，下次一定要超越自己。我不與別人“爭(zhēng)”，只與自己“爭(zhēng)”。下課或回家后，會(huì)用更多的時(shí)間，只為超越那幾分。或許有人會(huì)說：“考過就考過了，不必在意分?jǐn)?shù)，更多的是要反思。”但在我看來，分?jǐn)?shù)是一種象征，是一種鼓勵(lì)，象征著過去，鼓勵(lì)著未來。說到底，還是在爭(zhēng)，與鮮紅的分?jǐn)?shù)爭(zhēng)，更與自己的局限爭(zhēng)。

　　記得去年的體育考試，800米可是害慘了我：別人，一次成功;而我，跑了三次才勉強(qiáng)過關(guān)了。那跑完后累趴了的一幕，想想都是淚啊!于是，這學(xué)期的每一次，我都將它看做是最后的800米檢測(cè)，鍛煉自己的肺活量。也許，我沒有像其他人那樣下定決心拼命去練，拼命用汗水來提升成績(jī)，但是，我在和自己爭(zhēng)，爭(zhēng)取那一分一秒的進(jìn)步。今年，800米檢測(cè)我一次成功，比上學(xué)期進(jìn)步了半分鐘。我并沒有那些體育健將的速度，但我一點(diǎn)一點(diǎn)的在爭(zhēng)，在提升。

　　還有一件事，強(qiáng)化了我“一定要爭(zhēng)”的信念。那是在小學(xué)，有一次放學(xué)以后，語文老師將班上作文寫得還行的幾個(gè)人召集到辦公室。“這里有一場(chǎng)不錯(cuò)的作文競(jìng)賽。你們幾個(gè)看看后考慮一下，再到我這里報(bào)名。”老師對(duì)我們幾個(gè)說。這幾天作業(yè)那么多，而且今天晚上還要和爸爸媽媽出去呢!哪兒有時(shí)間寫這個(gè)!我在心里暗暗地想到，“考慮好了嗎?”當(dāng)老師再次問起時(shí)，“老師對(duì)不起，我今天晚上還有事兒，恐怕寫不了。”我們之中便有幾個(gè)想退出。“那好，我尊重你們的意見。”就這樣，那次比賽我們班只有一個(gè)人參加。又過了好幾個(gè)月，比賽結(jié)果出來了，她獲得了市里的一等獎(jiǎng)，受到老師的表揚(yáng)。而我，這種根本沒有參加的人，也只有羨慕的份兒了。我至今仍然記得那次語文老師在全班說的話：“機(jī)會(huì)，只有自己去爭(zhēng)取。如果你失去了，那無論后悔或是怎樣都無法再挽回。”那次，讓我對(duì)“爭(zhēng)”有了不一樣的看法。

　　有一篇課文《與時(shí)間賽跑》，在我看來，作者就是在與時(shí)間爭(zhēng)，在與生命爭(zhēng)。我希望自己也可以做那樣“爭(zhēng)”的人。夕陽依舊照著大地，晚霞染紅了天邊，在紅白相間的跑道上，我在與時(shí)間賽跑，在與自己爭(zhēng)……

　　作文評(píng)語：

　　立意深刻：提到“爭(zhēng)”，仿佛就會(huì)聯(lián)想到斤斤計(jì)較、你死我活、成王敗寇、血雨腥風(fēng)。此文作者見識(shí)不凡，她毫不諱言自己的“爭(zhēng)”，理直氣壯地地去爭(zhēng)——沒有矯情之態(tài)，盡是肺腑之言——但她的“爭(zhēng)”，主要不是與人爭(zhēng)，不是要做人上人，踩他人于腳下，而是與自己爭(zhēng)，即通過努力，實(shí)現(xiàn)自我超越。小小年紀(jì)，對(duì)“爭(zhēng)”的認(rèn)識(shí)之深刻，心胸之開闊，令很多成年人汗顏，置身視野常局限在考試成績(jī)的同齡人中更是有如鶴立雞群。

　　選材精當(dāng)：800米跑步的“爭(zhēng)”，爭(zhēng)得了進(jìn)步;作文競(jìng)賽的“不爭(zhēng)”，失去了機(jī)會(huì)，獲得了教訓(xùn)。前者從正面印證了“爭(zhēng)”的必要，后者從反面強(qiáng)化了“爭(zhēng)”的信念，一正一反，相輔相成。第二段寫自己在學(xué)習(xí)成績(jī)上的“爭(zhēng)”，也是實(shí)話實(shí)說，作為學(xué)生，誰不爭(zhēng)呢?不爭(zhēng)倒不正常。難得的是，作者在意的并非分?jǐn)?shù)的得失，“分?jǐn)?shù)是一種象征，是一種鼓勵(lì)，象征著過去，鼓勵(lì)著未來。說到底，還是在爭(zhēng)，與鮮紅的分?jǐn)?shù)爭(zhēng)，更與自己的局限爭(zhēng)。”不但不見小家子氣，反倒凸顯高格調(diào)、大格局。

　　文章語言質(zhì)樸無華，雖不出彩，但與本文真實(shí)的內(nèi)容、深刻的認(rèn)識(shí)正相得益彰，字里行間透出踏實(shí)與真誠(chéng)，顯出一種力量，也算是無心插柳柳成蔭了。