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作文片段訓(xùn)練法初探

作文片段訓(xùn)練法初探

  眾所周知,作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位和作用。作文教學(xué)和閱讀教學(xué)構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的兩大支柱。我常常用這樣的一個(gè)比喻來(lái)形容這二者的關(guān)系:閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的兩條腿,這就像一個(gè)健全身材的人一樣。要想提高語(yǔ)文教學(xué)的效率,必須兩條腿走路。有意或無(wú)意地過(guò)分強(qiáng)調(diào)其中的任何一方面而導(dǎo)致的偏廢其中任何一條腿,都會(huì)使人成為跛腳或者瘸腿。 但是,大家也看到了,在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)難度最大。除了常遭冷遇、受到忽視之外,很多老師籠統(tǒng)訓(xùn)練不少,而收效甚微也是重要的原因。因此, 長(zhǎng)久以來(lái),不少學(xué)生的作文水平糟糕得讓人失望:離題萬(wàn)里、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)別字常有、語(yǔ)句表達(dá)含混不清……我想,像這種綜合性的問(wèn)題,從老師的角度,在思想重視之后,在具體教學(xué)實(shí)踐中,不妨以化整為零的方式去嘗試、去各個(gè)擊破學(xué)生的寫(xiě)作難點(diǎn)——無(wú)疑,作文片段訓(xùn)練法就很好地適應(yīng)這一要求:其目的性單一明確、訓(xùn)練時(shí)間短而見(jiàn)效快。下面,本人就此談?wù)勛约浩匠T谧魑慕虒W(xué)中的一些具體做法和心得以?huà)伌u引玉。

  一、病句修改。根據(jù)《考試說(shuō)明》,我們可以這樣認(rèn)為,凡是不合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的語(yǔ)句,均可認(rèn)為是病句。我們可在初中的基礎(chǔ)上,加大病句修改的力度,歸納語(yǔ)病類(lèi)型,教給解題方法,再讓學(xué)生自改或互改,這樣可謂一舉多得。當(dāng)然,老師的修改是相對(duì)主要的。

  二、標(biāo)題擬寫(xiě)。在話(huà)題作文成為一種較為固定的考試模式的今天,標(biāo)題的擬寫(xiě)訓(xùn)練更是至關(guān)重要。我們可以找一些學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的、比較簡(jiǎn)短的范文或例文(比如詩(shī)、詞、高考作文……),去掉標(biāo)題,以此訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、概括性。比如——                 

  給下面這首詩(shī)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題

  是誰(shuí)

  敲響了夜

  也敲碎了我的夢(mèng)

  呵

  一定是上天

  在洗滌人間的污濁

  標(biāo)題還可以通過(guò)給一個(gè)話(huà)題或幾則材料讓學(xué)生去擬寫(xiě)。這些擬寫(xiě),學(xué)生可以互相比較,教師再及時(shí)予以指正或表?yè)P(yáng)。

  三、提綱擬寫(xiě)。這種訓(xùn)練,主要在于鍛煉學(xué)生謀篇布局的能力。對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性有莫大的好處。

  1、給學(xué)生一篇范文(最好是歷年高考作文中的精品),讓學(xué)生擬寫(xiě)出它的提綱。特別是,如果學(xué)生擬寫(xiě)了他們學(xué)長(zhǎng)的文章,可能更會(huì)激起比較或?qū)W習(xí)的欲望,而不僅僅是對(duì)名家高山昂止的慨嘆。

  2、參造典型考題,讓學(xué)生根據(jù)自己思路寫(xiě)好提綱,同桌或小組討論,教師指導(dǎo)總結(jié):比如議論文的橫列式分層論述結(jié)構(gòu)、縱貫式分層論述結(jié)構(gòu)等。

  四、選材。給學(xué)生提供主題和幾則材料,讓他們根據(jù)主題選材。

  五、開(kāi)頭寫(xiě)法。好的開(kāi)端是成功的一半,因而,寫(xiě)好開(kāi)頭非常重要。然而,不少學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作狀藶;詿,晤U竊諮盜分校黃敲患睦,蕦\熱サ艨罰偃盟遣剮矗緩笥朐謀冉嫌帕印5比,告诉学生一些写法也蕽撠要的1熱紓切鷂撓械閭飪、交代人五Kā⒔淮奔淇、场面脵杉儶篇法、景武煓杉儶篇法、肖像脵杉儶篇法、设植[羈、巧借引用开篇法;议论螕闲兴捛引论法、秵T、类奔x鄯ǖ取?BR>  六、結(jié)尾寫(xiě)法。這有兩種訓(xùn)練法:第一種和開(kāi)頭寫(xiě)法差不多——續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。第二種可以和讀名著相結(jié)合,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,去設(shè)置豐富多樣的結(jié)尾。比如法國(guó)莫泊桑的小說(shuō)等。

  七、語(yǔ)言錘煉。語(yǔ)言用得好不好是高考作文發(fā)展等級(jí)“有文采”的要求。語(yǔ)言的訓(xùn)練主要有:詞語(yǔ)的錘煉、句子的錘煉、各種表達(dá)方式的錘煉、各種修辭手法的靈活運(yùn)用等。  

  比如說(shuō),警示語(yǔ)寫(xiě)作

  就是讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一些具有人情味的警示語(yǔ),體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。此項(xiàng)訓(xùn)練意在讓學(xué)生明白“話(huà)原來(lái)還可以這么說(shuō)”,從而建立一種全新的語(yǔ)言系統(tǒng)和對(duì)語(yǔ)言的敏銳感覺(jué)。

  寫(xiě)作之前可以給出一些范例,如一些創(chuàng)意優(yōu)美的公益廣告或者標(biāo)語(yǔ)等等。主要的寫(xiě)作范圍可以包括:衛(wèi)生間、草坪綠地、禁煙場(chǎng)所等等。

  下面選錄一些我的學(xué)生的作品:

 。ㄒ唬┚聚`踏草坪者:

  我把綠色的夢(mèng)鋪在你的腳邊,請(qǐng)您不要踩碎我的夢(mèng)。

  我喜歡您溫暖的關(guān)懷,不喜歡您冰冷的鞋底。

  腳下留情也是美德。

  (二)警示公共場(chǎng)所吸煙者:

  萬(wàn)惡的尼古丁,健康的心肺,請(qǐng)您任選其一。

  當(dāng)您在這里吸煙時(shí),也許有人不想“吸”煙。

  你縮短煙的長(zhǎng)度,煙縮短你的生命。

 。ㄈ┯糜诠残l(wèi)生間:

  云清清兮如水,廁凈凈兮靠您。

  舉手之勞,沖刷掉所有不美好的痕跡。

  匆匆再?zèng)_沖,處處有清潔。

  您需要潔凈,我更需要潔凈。

  再比如說(shuō)表達(dá)方式的片段練習(xí)。

  就是讓學(xué)生以一種事物為寫(xiě)作對(duì)象,分別運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情五種表達(dá)方式各寫(xiě)一段話(huà),可以各個(gè)段落相對(duì)獨(dú)立,也可以連綴成文。此項(xiàng)訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生對(duì)五種表達(dá)方式理解不夠透徹,寫(xiě)作中表達(dá)方式單一的情況設(shè)計(jì)的,在實(shí)踐中很有必要。它對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用表達(dá)方式是一個(gè)鋪墊的過(guò)程。

  以上幾法,并不是作文訓(xùn)

  練的所有教法。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際不斷加以選用、改進(jìn),讓這種訓(xùn)練和作文的整體訓(xùn)練或其他形式相結(jié)合。這樣才能保證訓(xùn)練的針對(duì)性、整體性、多樣性和時(shí)效性,從而讓寫(xiě)作教學(xué)變得豐富多樣。

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