如何避免中考作文偏題或離題：審好題和點(diǎn)好題
在中考考場(chǎng)上如何避免中考作文偏題或離題呢。我們首先我們要做好審題。
一、審好題
這是寫(xiě)作文首先要做好的事,否則,就會(huì)直接導(dǎo)致“文不對(duì)題”,“下筆千言,離題萬(wàn)里”.怎樣才能審好題呢?根據(jù)通常的作文題目的形式來(lái)看,一般可分為命題作文和材料作文兩大類(lèi).對(duì)命題作文的審題,就是要審查給定的文章題目確定的具體要求,審清文題意圖,明晰題外要求,確定“題眼”.通過(guò)審題,明確作文的內(nèi)容范圍、時(shí)間范圍、數(shù)量范圍、人稱(chēng)范圍、處所范圍等.不能超出給定的范圍.對(duì)材料作文的審題,主要要從以下四個(gè)方面去把握：
（1）全面把握話題材料，揣摩話題作文的命題意圖。
例如：有人說(shuō)，有什么都不要緊，千萬(wàn)不要有�。粵](méi)有什么都無(wú)關(guān)緊要，千萬(wàn)不要沒(méi)有錢(qián)。也有人說(shuō)，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。請(qǐng)你以“我看錢(qián)這東西”為話題，寫(xiě)一篇文章。 這兩個(gè)“有人說(shuō)”過(guò)分肯定了金錢(qián)的作用。沒(méi)有錢(qián)固然不方便，但錢(qián)是不是人的惟一生存條件？這種說(shuō)法代表了許多人對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這個(gè)話題作文的命題意圖顯然是要我們?nèi)リU述充分肯定金錢(qián)的作用，但是也要闡明對(duì)金錢(qián)的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢(qián)，正確使用金錢(qián)，讓金錢(qián)給自己、家人和社會(huì)帶來(lái)幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的范圍之內(nèi)縱橫馳騁，而不游離于命題之外。
（2）找出“題眼”比一比。
“題眼”就是題目中最重要的詞，要找?guī)讉�(gè)題目來(lái)作比較，能幫助審清題意，明確中心。例如《春天的田野》這個(gè)題目，跟《春天的果園》、《春天的校園》、《春天的色彩》這幾個(gè)題目比較相近，但要求的范圍不同，這就要緊緊地抓住它們的“題眼”：“田野”。
（3）拆開(kāi)“零件”看一看。
“零件”是指題目的字、詞，在動(dòng)筆之前要對(duì)題目中的每一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行琢磨、推敲。例如《憶我童年中的一件趣事》�！皯洝笔翘崾疚覀兓叵朐谶^(guò)去童年中發(fā)生的事；“我”指出文章中主要人物是寫(xiě)自己，不能寫(xiě)別人；“童年中”指從幼兒園到小學(xué)這段兒童時(shí)期；“一件”限定只能寫(xiě)一件事：“趣事”是指令人歡樂(lè)、愉快，令人發(fā)笑有趣的事。這么一分析題目，文章寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)就基本確定了，基本上不會(huì)犯偏題、離題的錯(cuò)誤了。
（4）抓住“要求”想一想。
有些題目中還有附加要求的，要把這些附加“要求”，認(rèn)真想一想，進(jìn)行周密的審題。例如《孝心》這個(gè)題目的附加要求：選擇一件你自己孝敬長(zhǎng)輩（爸爸或媽媽、爺爺、奶奶、老師等）的事，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文。這些“要求”實(shí)際上規(guī)定寫(xiě)《孝心》這篇文章的中心和范圍，如果超出了范圍，文章就偏離中心，你就是文章寫(xiě)得再好也是離題了。
二、點(diǎn)好題
作文中點(diǎn)題是考場(chǎng)作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內(nèi)容有些偏，但只要你點(diǎn)題點(diǎn)得好，也能達(dá)到一種扶正的效果。而一篇文章有一個(gè)好的結(jié)尾點(diǎn)題，也的確能讓讀者體會(huì)到那種照應(yīng)之美，同時(shí)又能品味到言有盡而意無(wú)窮的韻味。有一位閱卷老師這樣說(shuō)：“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到話題，點(diǎn)明你的行文和話題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去�！秉c(diǎn)題技巧 主要從以下4個(gè)方面把握。
（1）標(biāo)題點(diǎn)題
只要在話題的基礎(chǔ)上稍微改變一下，一個(gè)顯豁、醒目的標(biāo)題可能就出來(lái)了。近幾年的全國(guó)各地的中考高分作文，大部分都是從標(biāo)題開(kāi)始點(diǎn)話題的。即使不是直接點(diǎn)到話題，那也是非常清晰地顯現(xiàn)話題含義的，比如中考滿分作文《我在愛(ài)的春風(fēng)中成長(zhǎng)》 《把妒忌的影子甩在身后》《共享一片綠蔭》《不該丟失的童年歌謠》 《大家好才是真的好》 （“團(tuán)隊(duì)”話題），《閱讀，讓我充實(shí)快樂(lè)》（“閱讀”話題），《人生立志趣當(dāng)先》（“趣”話題）， 《競(jìng)爭(zhēng)是一首歌》（“競(jìng)爭(zhēng)”話題）等等。
有些高分作文的標(biāo)題看起來(lái)與話題關(guān)系不大，但考生很會(huì)補(bǔ)救�；蛘哂酶睒�(biāo)題顯示，如有一篇滿分作文《人之常情》，考生后來(lái)可能是發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)題與話題“珍愛(ài)生命”相距太遠(yuǎn)，因此又加了一個(gè)副標(biāo)題《好好活著》。 或者在題記中點(diǎn)明話題題義，有一篇滿分作文的題目是《踮起腳尖》，單從這個(gè)標(biāo)題看，我們很難看出它與話題“母愛(ài)”有什么聯(lián)系，因此，作者馬上就來(lái)了個(gè)題記：“從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天；從小到大，母親踮起腳尖為我撐一方愛(ài)的晴空。”揭示了作者要通過(guò)踮起腳尖寫(xiě)“母愛(ài)”的主題。這樣一來(lái)，話題的題義就凸顯出來(lái)了。
（2）首尾點(diǎn)題。
開(kāi)頭是考場(chǎng)作文的重頭戲，考生要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇便點(diǎn)明題義。結(jié)尾也是閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的，肯定也來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，要卒章顯“題”，把點(diǎn)題的句子放在醒目的位置。如果是前面的內(nèi)容很少提到話題甚至有偏題的嫌疑，那最后的亡羊補(bǔ)“題”就顯得更為重要了。考場(chǎng)高分作文往往都是很重視首尾點(diǎn)題的。
如中考滿分作文《生活需要笑聲》開(kāi)篇寫(xiě)到：“笑一笑，十年少，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲…… ”這種開(kāi)頭緊扣標(biāo)題，又總領(lǐng)全文，容易使中心突出，閱卷老師讀起來(lái)也能很快地抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。
中考滿分作文《弄堂的滋味》這樣結(jié)尾：“眷戀弄堂的味道，因?yàn)槟抢镉屑业奈兜�，有煙火人氣的味道�！币痪湓捈染o扣了文題，也點(diǎn)明了對(duì)“家的眷戀”這個(gè)主題。
（3）中間醒目處點(diǎn)題
首尾點(diǎn)題固然很重要，但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子，常�？善鸬教峋V挈領(lǐng)、突出主旨的作用，同時(shí)也是在不斷提醒閱卷老師，我是緊扣話題作文的。
1. 點(diǎn)題句獨(dú)立成段。
把用于點(diǎn)題的幾個(gè)語(yǔ)句以獨(dú)立成段的形式表達(dá)，或者就用小標(biāo)題的方式顯現(xiàn)，這應(yīng)該是最醒目的點(diǎn)題方式。例如《忘記和銘記》的中間幾段，就是幾個(gè)點(diǎn)題句獨(dú)句成段，“忘記歷史，意味著成為眾矢之的”，“忘記痛苦，銘記快樂(lè)”，“忘記名利，銘記奉獻(xiàn)”；而另一篇滿分作文，則是用點(diǎn)題的句子作為中間每一部分的小標(biāo)題，“因?yàn)橥�，所以瀟灑”，“因?yàn)橥�，所以寬容”，“因�(yàn)殂懹�，所以為君子”，題義凸顯，引領(lǐng)全篇。
2. 點(diǎn)題句段首明義。
將點(diǎn)題的話語(yǔ)放在中間文段的開(kāi)頭，也是非常引人注目的。如話題作文《學(xué)習(xí)之趣》，分別在中間幾段段首用“學(xué)習(xí)之趣首先在于知識(shí)的增長(zhǎng)，能力的提高”，“學(xué)習(xí)之趣還在于可以使你身心愉悅，干勁倍足”，“學(xué)習(xí)之趣更在于相互合作，相互競(jìng)爭(zhēng)”點(diǎn)題句作分論點(diǎn)，使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話題，大有一氣呵成的氣勢(shì)。
3.點(diǎn)題句分析論據(jù)。
議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。 如《人生立志趣當(dāng)先》，在簡(jiǎn)單敘述完愛(ài)迪生的事例后，緊接著來(lái)了幾句議論分析，“以趣當(dāng)先之所以能夠催人去做、助人成功，其根本原因是充分調(diào)動(dòng)并尊重了個(gè)人的興趣愛(ài)好與選擇�！�，只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。
（4）“拉一拉、扭一扭、靠一靠”
萬(wàn)不得已而點(diǎn)題 以上幾種點(diǎn)題方法是在行文構(gòu)思時(shí)就應(yīng)該考慮到的，進(jìn)而在文章中表現(xiàn)出來(lái)。但是，有時(shí)寫(xiě)文章寫(xiě)到中間或結(jié)尾時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)“離題萬(wàn)里”了，應(yīng)該怎么辦呢？這時(shí)候就可以在文章結(jié)尾處補(bǔ)加一些與話題或主題有關(guān)系的句段來(lái)挽救敗局。也就是“拉一拉、扭一扭、靠一靠”，什么意思呢？
“拉一拉”就是意識(shí)到“跑題”之后，馬上“懸崖勒馬”，調(diào)轉(zhuǎn)方向；“扭一扭”就是把“文脈”扭轉(zhuǎn)到“正題”上來(lái)；“靠一靠”就是努力用一些結(jié)論性的文字對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)，即使是畫(huà)蛇添足也要往正題上“湊一湊”，說(shuō)不定還能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用呢！
點(diǎn)題具體的做法是： 一要不斷出現(xiàn)話題詞語(yǔ)（命題作文則主要點(diǎn)標(biāo)題或主題），文中點(diǎn)題扣題的字眼宜多不宜少，不斷地告訴閱卷老師，我的作文沒(méi)有偏題。
二要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。
何謂關(guān)鍵處或醒目處？標(biāo)題自然是，開(kāi)頭結(jié)尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點(diǎn)題，是議論文的，在事例論證后也別忘了點(diǎn)題，必要之時(shí)，要把點(diǎn)題的句子單獨(dú)成段。
在考場(chǎng)上，作文切勿跟話題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出話題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過(guò)多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話語(yǔ)可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助考生在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。 下面是一篇學(xué)生的習(xí)作，劃直線的五處點(diǎn)題，使文章扣題更緊、思路更清、主題更明。
范例一：受到鼓勵(lì)之后
一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)，有時(shí)會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的力量。（點(diǎn)題，總起下文） 記得我小時(shí)候，成績(jī)很差，數(shù)學(xué)經(jīng)常掛紅燈。有人老師說(shuō)我腦子發(fā)育不全，天生的笨小孩�？吹礁绺缑糠攴偶俣寄锚�(jiǎng)狀回家，而我只有那剌眼的“不及格”……
有一天，當(dāng)老師的大伯來(lái)我家做客，而我很不懂事，專(zhuān)心地玩著我的拼盤(pán)。大伯看得好奇，便駐足于我身邊看我拼。一幅不大的拼盤(pán)，棋子像“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一樣一一被我點(diǎn)到，各就各位。我拼好后，拿給大伯看，大伯滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，用手撫摸著我大大的腦袋瓜子說(shuō)：“侄子，你很聰明嘛！好小子，很有前途，努力發(fā)現(xiàn)自己吧！”我似懂非懂地點(diǎn)著頭。啊，這是鼓勵(lì)嗎？我可從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)這種味道呀！我心里樂(lè)開(kāi)了花，頓時(shí)覺(jué)得自己好像聰明了起來(lái)。 （詳寫(xiě)大伯的鼓勵(lì)，我受到鼓勵(lì)時(shí)的心理）
以后，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題，我都抱著這樣的想法：“連當(dāng)老師的大伯都說(shuō)我聰明，這題憑我的聰明才智一定可以做出來(lái)�！边@樣，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)“搏斗”，一道道題乖乖地投降了。我狀態(tài)越來(lái)越好，隨著一道一道的題目被我攻克，我積累一套一套的經(jīng)驗(yàn)，遇到難題的時(shí)候，我便使用自己總結(jié)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)成績(jī)也呈幾何級(jí)數(shù)遞增，原先三個(gè)字的“不及格”化作了雙字的“及格”，進(jìn)而變?yōu)閱巫帧皟?yōu)”。全家都為我的進(jìn)步而高興，連哥哥也要向我取經(jīng)呢�。ù蟛墓膭�(lì)，給了我力量，促使我進(jìn)步）
上了初中，題目越來(lái)越難，靠一些小聰明就不能對(duì)付了，需要好好地努力學(xué)習(xí)了，而且高手也越來(lái)越多，每當(dāng)我遇上難題，思慮堵塞的時(shí)候，眼前總浮現(xiàn)大伯夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)我的畫(huà)面：“你很聰明嘛！”這句話便會(huì)在我耳旁回蕩，我就會(huì)鼓足勇氣，再次向難題挑戰(zhàn)。我并不認(rèn)為他們比我聰明，在難題中摸打滾爬一陣后，我終于發(fā)現(xiàn)了一條屬于我自己的解題思路，雖然現(xiàn)在其他幾門(mén)談不上好，但是數(shù)學(xué)我認(rèn)為絕對(duì)是“頂呱呱”。就是其他幾門(mén)功課，我相信，我也一定能夠?qū)W好。 （大伯的鼓勵(lì)，給了我信心）
誰(shuí)說(shuō)笨鳥(niǎo)不能飛，我想，我真正開(kāi)始起飛是從大伯那句鼓勵(lì)開(kāi)始的。 這句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)，它也許會(huì)影響我的一生。 （結(jié)尾再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明鼓勵(lì)的非凡意義）
范例二：我該怎么報(bào)答你
我認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，她是我的監(jiān)考老師，矮矮胖胖的，很慈祥，很有親和力。她似乎看出了我的緊張，走過(guò)來(lái)，輕輕地說(shuō)：“不要緊張，要相信自己，今年你并不是唯一一個(gè)外省來(lái)的，加油。”她的語(yǔ)氣就像母親那樣，聽(tīng)著很舒服。當(dāng)時(shí)我就在想她要是我的老師就好了。
考試后幾天我接到了通知書(shū)，可以在開(kāi)學(xué)時(shí)入學(xué)，但必須通過(guò)自己的努力才能爭(zhēng)取學(xué)籍。等到開(kāi)學(xué)那天，我被分到了七年七班，班主任就是她。那時(shí)我才知道，她叫權(quán)學(xué)玲，有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她在我心目中的形象又高大了幾分。她也看到了我，走過(guò)來(lái)，拉著我的手說(shuō)：“歡迎你來(lái)我的班級(jí)，希望你好好學(xué)習(xí)�！睅拙湓捳Z(yǔ)，讓我覺(jué)得好感動(dòng)。
沒(méi)到一天，我的困難就來(lái)了，南北教學(xué)方式的相差很大；同學(xué)都說(shuō)方言，我聽(tīng)不懂；在學(xué)校住不習(xí)慣等等，這些都讓我很頭痛，幾乎要放棄。那天晚自習(xí)，她把我叫出來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“趙玉呀，別著急，咱們慢慢來(lái)，你每天下了晚自習(xí)到我宿舍吧，我?guī)湍恪！本瓦@樣，在她的幫助下，我用了一個(gè)月學(xué)會(huì)了河南方言，第二次月考我考到了學(xué)籍，一年時(shí)間我完全適應(yīng)了南方教學(xué)的方式。在辦公室中，在宿舍中，充滿了我無(wú)數(shù)溫馨的回憶。時(shí)間慢慢流逝，我們之間的感情一天天變得深厚。
她很喜歡槐花，喜歡五月時(shí)節(jié)的氣氛，她說(shuō)：“孩子們就像五月盛開(kāi)的槐花，充滿了朝氣，充滿了美麗，清清爽爽地惹人愛(ài)�！痹谖逶聲r(shí)，她的辦公桌上總有很多捧學(xué)生們送來(lái)的槐花，到那時(shí)我總是很氣憤，為什么我來(lái)送花時(shí)都沒(méi)有地方放呢！每當(dāng)這時(shí)，她會(huì)笑呵呵地把我的花插在花瓶里。
我們?cè)谝黄鹣嗵幜藘赡�，我走那天，她含著眼淚從新鄉(xiāng)送我到鄭州，在我轉(zhuǎn)身時(shí)她說(shuō)：“好孩子，放假一定要回來(lái)呀！” 到現(xiàn)在我也忘不了她說(shuō)過(guò)的一句話，“沒(méi)有什么人能夠放棄你，是你自己放棄了自己，也沒(méi)有什么人不愛(ài)你了，是你自己不愛(ài)自己”。 老師呀，你教給我的太多太多了，你教會(huì)我的不只是學(xué)習(xí)，更是生活，可我該怎么報(bào)答你呀！
升格指導(dǎo)：
小作者的這篇文章回憶了與權(quán)老師的相遇與熟識(shí)的過(guò)程，兩年的時(shí)間師生結(jié)下了深厚的情誼，寫(xiě)得自然、樸實(shí)。雖然沒(méi)有生動(dòng)優(yōu)美的句子，沒(méi)有精細(xì)的謀篇布局，沒(méi)有超凡脫俗的主題，但文章中表達(dá)的對(duì)曾經(jīng)的班主任權(quán)老師的那份真情卻很能打動(dòng)人�；谶@一點(diǎn)，本習(xí)作如果在布局謀篇、文章主旨挖掘方面在稍加修改，就會(huì)成為一篇很優(yōu)秀的習(xí)作。
修改建議：
1、調(diào)整寫(xiě)作思路，重新謀篇布局。 文中提到權(quán)老師喜歡槐花，那我們就以“槐花”為切入口，引入我和老師的交往，體現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)和我對(duì)老師的感激與思念之情。在結(jié)構(gòu)上最好能做到首尾呼應(yīng)。
升格作文：我心中那束美麗的槐花 清風(fēng)陣陣，花香襲人，不經(jīng)意間看到了窗前那束開(kāi)得正艷的槐花，一種感動(dòng)涌上心頭，看到了槐花，就不由自主地想起了她。
我認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，她是我的監(jiān)考老師，矮矮胖胖的，很慈祥，很有親和力，總有種相識(shí)的感覺(jué)。她似乎看出了我的緊張，走過(guò)來(lái)，輕輕說(shuō)：“不要緊張，要相信自己，今年你并不是唯一的一個(gè)外省來(lái)的，加油�！彼恼Z(yǔ)氣就像母親那樣，聽(tīng)著很舒服。當(dāng)時(shí)我就在想她要是能教我就好了。
終于等到了通知書(shū)，在開(kāi)學(xué)那天，我被分到了七年七班，沒(méi)想到班主任竟是她。她也看到了我，走過(guò)來(lái)，拉著我的手說(shuō)：“歡迎你來(lái)到我的班級(jí)，希望你好好學(xué)習(xí)。”簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，讓我覺(jué)得好親切。此后，我才知道，她叫權(quán)學(xué)玲，有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一位勝似母親的優(yōu)秀教師。
沒(méi)到一天，我的困難就來(lái)了，南北教學(xué)方式差異很大；同學(xué)都說(shuō)方言，我聽(tīng)不懂；在學(xué)校住不習(xí)慣等等，這些都讓我很頭痛，幾乎要放棄在這里學(xué)習(xí)。那天晚自習(xí)，權(quán)老師把我叫出來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“趙玉呀，別著急，咱們慢慢來(lái)，你每天下了晚自習(xí)到我宿舍吧，我?guī)湍��！本瓦@樣，在她的幫助下，我用了一個(gè)月學(xué)會(huì)了河南方言，第二次月考我正式考到了學(xué)籍，一年時(shí)間我完全適應(yīng)了南方教學(xué)的方式。在辦公室中，在宿舍中，充滿了我無(wú)數(shù)溫馨的回憶，有時(shí)幸福的我想喊她一聲“媽媽”。
我知道她很喜歡槐花，她說(shuō)：“孩子們就像五月盛開(kāi)的槐花，充滿了朝氣，充滿了美麗，淡淡地香，清清爽爽惹人愛(ài)�！痹谖逶聲r(shí)，她的辦公桌上總有很多捧學(xué)生們送來(lái)的槐花，到那時(shí)我總是很氣憤，為什么我來(lái)送花時(shí)都沒(méi)有地方放呢！每當(dāng)這時(shí)，她會(huì)笑呵呵地把我的花插在花瓶里。看到那花，我突然覺(jué)得那樸實(shí)的花朵，淡淡的香氣與她是多么的相似。
我們?cè)谝黄鹣嗵幜藘赡�，我走那天，她含著眼淚從新鄉(xiāng)送我到鄭州，在我轉(zhuǎn)身時(shí)她說(shuō)：“好孩子，放假一定要回來(lái)呀！”我強(qiáng)忍淚水，不敢去正視她，一眼瞥見(jiàn)路邊那槐花開(kāi)得正濃。
窗前的槐花依然燦爛綻放著，那香氣早已浸潤(rùn)我的心脾，鋪滿我人生的道路，成為我生命中最美麗的記憶。
升格評(píng)點(diǎn)： 文題改為《我心中那束美麗的槐花》，然后以“槐花”為感情基點(diǎn)，自然而然地過(guò)渡到寫(xiě)“我”和權(quán)學(xué)玲老師的交往，突出權(quán)老師對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)及“我”對(duì)權(quán)老師深切的懷念，這種師生情彌足珍貴。 此外，修改后的開(kāi)頭和結(jié)尾，既做到了首尾呼應(yīng)，又和本文的中心密切相關(guān)。這樣修改以后，不僅思路清晰，而且又深化了文章的主旨。本文借花喻人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了一個(gè)南方老師對(duì)北方女孩子的關(guān)愛(ài)。小作者對(duì)情感世界的透視是很深刻的，細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤為傳神。本文感情真摯，細(xì)膩，于平凡中見(jiàn)真情。