初一寫人作文例文
作文難,寫人的作文更難。學(xué)生普遍寫不好人物。學(xué)生筆下的人物,大都形象蒼白,缺乏個(gè)性。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于初一寫人作文的例文，希望對(duì)您有所幫助!
初一寫人作文例文一
如果誰(shuí)問(wèn)起：你最敬佩的人是誰(shuí)?我絕對(duì)毫不猶豫地回答：我的老師!我想先來(lái)問(wèn)大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題：是誰(shuí)像那雪白的粉筆磨短了自己為我們傳授了知識(shí)?是誰(shuí)像那無(wú)私的蠟燭燃燒了自己照亮了我們?又是誰(shuí)像那辛勤的園丁失去了寶貴年華培育了我們?是我們的老師，是我們親愛(ài)的老師!
我的數(shù)學(xué)老師姓馬，所以我們班同學(xué)都親切地稱她馬老師.馬老師臉圓圓的，鼻子上長(zhǎng)著另一雙眼睛顯得很有學(xué)問(wèn).雖然她其貌不揚(yáng)，但在我們同學(xué)心目當(dāng)中占有著崇高的地位.
馬老師是一位對(duì)同學(xué)要求非常嚴(yán)格的老師.也許是因?yàn)樗Ｍ覀兡鼙憩F(xiàn)的更好。那時(shí)候我覺(jué)得她好兇!不過(guò)，跟她相處了一段時(shí)間以后，我明白了一個(gè)道理：嚴(yán)師出高徒。雖然她對(duì)我們十分嚴(yán)格，但是，她也有慈祥的一面。有時(shí)上課時(shí)她時(shí)常跟我們開幾個(gè)小玩笑，逗的我們哈哈大笑。
我的老師對(duì)“培育幼苗”也很負(fù)責(zé)。原來(lái)，我們班的差生很多，但馬老師對(duì)他們并沒(méi)有離棄，一直鼓勵(lì)他們，教育他們，鞭策他們.就這樣，“功夫不負(fù)有心人”，在上學(xué)期期末考試中，我們班的平均成績(jī)?cè)谌昙?jí)獲得了第二名，這離不開老師的教導(dǎo)，是老師使我們走向輝煌。
有人說(shuō)：“老師就像園丁，培育我們茁壯成長(zhǎng)。”確實(shí)，老師們?cè)谥R(shí)的海洋中孜孜以求，然而老師們又會(huì)毫無(wú)保留的把他們平生所學(xué)的知識(shí)傳授給我們。所以我最敬佩的人，一定會(huì)是我的老師!
初一寫人作文例文二
我有一個(gè)弟弟，他是爸爸媽媽的寶貝。尤其是媽媽，對(duì)弟弟那是真正的母愛(ài)!但在我眼里，那卻是我夢(mèng)寐的溺愛(ài)。但我知道，無(wú)論如何，我也沒(méi)發(fā)的到它!
弟弟是一個(gè)“王子”，整天處在父母為他修筑的宮殿里。特別是媽媽，無(wú)時(shí)不刻不讓弟弟安逸，幸福。對(duì)于弟弟，她可是從衣食到住行將弟弟照顧得無(wú)微不至。弟弟有時(shí)和媽媽頂嘴，媽媽甚至是高興。真是讓人想不通!
對(duì)于我，媽媽近乎是覺(jué)得：能少管我更好!這還不咋地，有一件事，更是讓我恨透了媽媽。
那年我上4年級(jí)，弟弟才剛上1年級(jí)，理所應(yīng)當(dāng)，我會(huì)好好照顧弟弟。因?yàn)槲蚁胱寢寢屪⒁獾綉?yīng)該好好疼疼女兒了!可媽媽的態(tài)度還是沒(méi)變，對(duì)我愛(ài)理不理的。我看了真的很心痛，年幼的我，甚至還想輕生。但我還是堅(jiān)持了下來(lái)，好好照顧弟弟�？蓩寢屵B這個(gè)機(jī)會(huì)都不留給我，對(duì)弟弟越管越嚴(yán)，弟弟也總是偷偷的向我訴苦。這讓我知道了，寵兒也有煩心事!從此，我也不想再當(dāng)寵兒了，但只想得到一絲絲母愛(ài)，但這仍不能實(shí)現(xiàn)。一次雨天，媽媽來(lái)給我們送傘，不，只能說(shuō)只給弟弟送傘。由于我是高年級(jí)，放學(xué)晚了10分鐘�？蓩寢屵B這10分鐘也不愿意等，就和弟弟一同回家了。我冒著大雨回家，第二天，就發(fā)燒40度了，而那時(shí)，正趕上我期末考，我生著病上了考場(chǎng)，最后得了70分，老師都表?yè)P(yáng)了我，媽媽居然還打我。
我實(shí)在受不了了，便大膽跑到奶奶訴苦。可沒(méi)幾天，有被媽媽拉回家當(dāng)奴隸了。
一次的作文課，老師要我們以“我的好媽媽”為題寫一篇作文。我在作文上寫著：
“我有一個(gè)好媽媽，她很疼我，總是把好吃的留給我和弟弟吃。她從不偏心……”
我多么希望，我的媽媽能像我想象中一樣，給我一些溫暖，給我一些母愛(ài)。哪怕只有一點(diǎn)……
初一寫人作文例文三
題記：教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
每當(dāng)想起教師這個(gè)偉大的名字時(shí)，我心里不禁油然而生的想起我的語(yǔ)文老師蔡梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴(yán)厲指責(zé)和訓(xùn)斥犯錯(cuò)的同學(xué)，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學(xué)們自覺(jué)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
我們班是學(xué)校編的慢班，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)較多。記得他剛來(lái)教我們班的時(shí)候，我們班某些同學(xué)上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個(gè)正著，同學(xué)們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會(huì)大發(fā)雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說(shuō)：“同學(xué)們有此雅興，怎么不請(qǐng)老師分享呢?”聽(tīng)完這番話，同學(xué)們都大笑起來(lái)了，我心里好像也有一股暖流穿過(guò)。老師抓住這個(gè)機(jī)遇說(shuō)：“課前準(zhǔn)備是否充分，會(huì)直接影響到上課的效果……”老師說(shuō)完這番話后，同學(xué)們自覺(jué)認(rèn)錯(cuò)了。此后，這種現(xiàn)象在我們班銷聲匿跡了。我過(guò)后回想，老師善于抓住機(jī)遇，引導(dǎo)教育同學(xué)，又不會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。
思想上蔡老師對(duì)我們循循善誘，教學(xué)上更是盡職盡責(zé)。在秋冬交際之時(shí)，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅(jiān)持給我們上課，雖然他在講課時(shí)聲音很小，但我們還是聽(tīng)得津津有味。幾次我看見(jiàn)他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續(xù)講課，直至課完。后來(lái)，我從其他老師那里了解到蔡老師已經(jīng)連續(xù)打了三、四針了，但他還是堅(jiān)持給我們上課，我心里不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”春蠶、紅燭—是老師最好的象征啊!
作為教師，我覺(jué)得蔡老師是一個(gè)成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進(jìn)，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學(xué)生”，教育成優(yōu)良生。初一、二的時(shí)候，我思想沒(méi)有開竅，做什么都為所欲為，結(jié)果什么都“壞”，一無(wú)所長(zhǎng)。但蔡老師并不這么看我，而是教育和引導(dǎo)我，并且努力的挖掘我的“閃光點(diǎn)”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時(shí)，他就讓我出盡了風(fēng)頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終于“甘敗下風(fēng)”了。學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)。還有誰(shuí)說(shuō)我一無(wú)所長(zhǎng)，是“壞學(xué)生”呢?我今天有這樣的成績(jī)，都是老師引導(dǎo)我的結(jié)晶啊!
蔡老師在作文方面給我們很大的鼓舞和幫助。在他的悉心引導(dǎo)下，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，那被同學(xué)們視為洪水猛獸的作文，竟是如此的美妙與新奇，它就如一幅人生的畫面，我們只有不斷地吸取與創(chuàng)作，才能在畫面上留下自己所滿意的圖案。于是大家?jiàn)^筆疾書，同學(xué)們交上去的作文，老師都會(huì)精心給我們批改，好的在班上公布姓名給予肯定，或者打印出來(lái)，張貼到班級(jí)的宣傳欄里，并把最優(yōu)秀的推薦到報(bào)社去。這使同學(xué)們的寫作熱情倍增，同學(xué)們的作文水平很快提高，第二次月考就是最好的證明。而我在老師的指導(dǎo)下，作品參加全國(guó)《白樺林》文學(xué)大獎(jiǎng)賽，現(xiàn)已進(jìn)入了決賽，這多虧了蔡老師。我有這樣的成績(jī)，老師，你功不可沒(méi)啊!
蔡老師，你把全部的心血都付在我們身上，你為了我們，為了這群不太懂事的孩子們，嘔心瀝血。蔡老師，你是我們心目中最理想的老師，我們敬重你，我們永遠(yuǎn)祝福你!