初中優(yōu)秀作文范文
語(yǔ)文能力簡(jiǎn)言之由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面構(gòu)成。“寫(xiě)”就是我們通常說(shuō)的寫(xiě)文章,也就是“作文”。作文能力是語(yǔ)文能力的最高表現(xiàn),它體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于初中優(yōu)秀作文范文的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
初中優(yōu)秀作文范文一
我最要感謝的一個(gè)人，就是我的啟蒙老師——萬(wàn)老師。他，在別人眼里非常嚴(yán)厲，當(dāng)然，在那件事之前，我也不例外。
萬(wàn)老師長(zhǎng)著一頭長(zhǎng)長(zhǎng)而又有著烏黑發(fā)亮的頭發(fā),她那頭發(fā)特別順,當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候,就會(huì)照耀在萬(wàn)老師的頭發(fā)上,顯得亮滋滋地。萬(wàn)老師長(zhǎng)著一個(gè)瘦高的個(gè)子。
萬(wàn)老師教書(shū)已經(jīng)教了多年了,每次上她課時(shí)候,都非常喜歡李老師講得課。不管有些同學(xué)的成績(jī)是好與壞,萬(wàn)老師都沒(méi)有放棄過(guò)一位學(xué)生。雖然有時(shí)候?qū)ξ覀儑?yán)厲了一點(diǎn),但是我們也不怎么聽(tīng)話,萬(wàn)老師在心目中也很傷心。
萬(wàn)老師您對(duì)我們的好,我們沒(méi)有抹藏在心里,而卻一次次的原諒我們。萬(wàn)老師感恩之情,我無(wú)已回報(bào),只愿您永久年輕。
在初一年級(jí)下學(xué)期，我那時(shí)正是青春叛逆期，我竟然早戀了，那3時(shí)候我以為只要我們小心點(diǎn)，老師就不會(huì)發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)知，最后老師還是發(fā)現(xiàn)了，那時(shí)候，我以為你會(huì)很?chē)?yán)厲很?chē)?yán)厲的批評(píng)我一頓，但您并沒(méi)有，而是很慈祥很慈祥的教育我，慈祥到我都不認(rèn)識(shí)你了，你知道，我一直很怕你，雖然我是學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但我就是怕你，還就是在特殊時(shí)期，快小考的時(shí)候早戀了。
還記得當(dāng)時(shí)你對(duì)我說(shuō)：“你雖然學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，但這種事似乎在你們這種時(shí)期早了點(diǎn)，你們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，小考考一個(gè)好成績(jī)，你們這樣是會(huì)影響學(xué)習(xí)的，好了，你們自己想清楚，回去吧!”
我知道老師是為我們好，想清楚之后，我們徹底崩了，是啊!現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的高峰時(shí)期，怎么能早戀呢?我陷入深深的沉思。老師，謝謝你，是你讓我懂得了這個(gè)道理。
初中優(yōu)秀作文范文二
迷，是沉迷的迷。
路，是天路的路。
曾以為背上背包，生活就在別處，卻不曾意料隨處都是生活。行途中的瑣碎儼然如生活中的塵埃，粒粒細(xì)小可以視而不見(jiàn)，而時(shí)間的沉積卻將其織成一張密不透風(fēng)的大網(wǎng)，于是整顆心都有了負(fù)荷。
在幾天幾夜的顛簸中一直思考的問(wèn)題是有關(guān)“意義”，這個(gè)已被探討過(guò)無(wú)數(shù)遍的話題卻使我空虛的車(chē)程著實(shí)少了幾分乏味，我一直在想從祖國(guó)的一個(gè)邊界輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)邊界，不停的換車(chē)、苦等，只為了一個(gè)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想是否有意義。一日三餐方便面的持久延續(xù)，以至于胃里早已翻江倒海的艱辛付出是否值得。而這一切的一切都在右腳搶先觸碰到這片早已令我心馳神往的土地的瞬間得以釋然。
所有的夢(mèng)想都應(yīng)該堅(jiān)持，不是嗎?那些散落在年華罅隙間明亮的夢(mèng)想，都如一朵朵溫暖的薔薇花，清淺的花香一直縈繞在身邊，而綻放著的小花朵卻始終開(kāi)在日光所及指尖卻無(wú)法觸碰的地方。此時(shí)我們只要踮起腳尖，高昂起頭，再多一分的執(zhí)著堅(jiān)持，便可以擁有薔薇般的微笑。
呼吸到麗江的第一口空氣時(shí)想到的一句話，便是“我心中有一只猛虎在細(xì)嗅薔薇”，這片柔軟的土地，讓我一夢(mèng)便是四年，而真正踏上這片土地時(shí)，早已策劃好的華麗開(kāi)場(chǎng)已隨細(xì)雨滲入地底無(wú)處可尋。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在摯愛(ài)的事物面前，一切的文字和言語(yǔ)果然都是那樣的蒼白無(wú)力。
天很藍(lán)，很清澈。
麗江的街道似乎很空曠，這個(gè)“似乎”很有意思，其實(shí)麗江街道上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往很多，但它們就是幻化了自己尖銳的輪廓，以一種半透明的柔和掩藏在麗江淺紫色的空氣里，于是便使人覺(jué)得麗江很靜，靜得似乎聽(tīng)不到半點(diǎn)嘈雜，那種靜謐的神圣感就蔓延在麗江淺紫色的空氣里，讓人覺(jué)得安靜。
對(duì)，麗江的空氣是淺紫色的，沒(méi)有一絲塵埃的淺紫色。
麗江因古城而聞名于世，石板路，斑駁的墻。城內(nèi)外完全是兩種不同的概念，而古城對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是具有巨大的吸引力。雙腳似乎受了風(fēng)間某種中莫名的召喚，不由加快了行走的步伐，心中那只細(xì)嗅薔薇的猛虎剎那間變得不安分起來(lái)，吞噬了我心中的最后一絲矜持，那只猛虎奮力地將薔薇花扯成碎片，而漫天飛舞的凌亂花瓣卻更富一番風(fēng)致，香氣也更加濃郁了。有一種情感，叫作情不自禁。
巨大的暗市水輪作為古城的開(kāi)場(chǎng)，注定為這座在塵世輪回中屹立不倒的古城刻上“沉淀”的烙印。水輪獨(dú)自轉(zhuǎn)著，緩慢無(wú)聲，似乎和著歲月的影子，年華歲月在人們不經(jīng)意間飛快逝落，而大群的游人卻在它面前咧著嘴拍照，我站在一邊，靜靜看著他們，然后不露一絲痕跡地笑了，感情復(fù)雜。水輪下的水很干凈，不似青島的海。
不知何因在這片寂地會(huì)生發(fā)如此多的感觸，只覺(jué)得腦海中不斷涌現(xiàn)色彩斑斕的凌亂片斷，瞬間閃爍，然后消失在燦爛里。隨之再有相異的畫(huà)面不斷起伏�；ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒。書(shū)中說(shuō)麗江有太多的流離中的人，他們市不屬于這里，而這里卻是他們心靈的依托，同樣寂寞的靈魂讓他們?cè)诋惖厮l(xiāng)成了孤單的同類。或許是這樣吧，為了安置無(wú)處存放的青春，為了在麗江進(jìn)行一場(chǎng)華麗的故逐，即使迷失也是值得的。
喜歡古城的建筑，踏實(shí)，不張揚(yáng)，干凈而不落俗，古典的中式風(fēng)情，房屋不高，很素色，就如見(jiàn)到的納西族老太太那樣淳樸，歲月增添了其淵實(shí)的韻味，卻仍無(wú)法削減它那少女般的矜持和端莊。知性而親切。曾幻想有一所如此外表的住所，房屋很小很暗，潮濕古舊，死一般的寂，窗子很小，有厚重的深色窗簾，在房間中要拉上窗簾就是夜，而拉開(kāi)窗簾的瞬間，麗江溫暖的陽(yáng)光就會(huì)瞬間漾滿房屋的每一個(gè)角落，如春天般明媚。因?yàn)閷?shí)在是過(guò)于厭惡城市的鋼筋水泥，高樓大度，華麗而不真實(shí)的現(xiàn)代化設(shè)施，喪失本性的怪異建筑，以及虛偽的空氣。而令人感到落寞的是，之前查閱資料，發(fā)現(xiàn)麗江古城再無(wú)一間可以作為私宅的住所，這兒停駐的靈魂已經(jīng)太多了。
古城最適合我的活動(dòng)，便是行走，在干凈的青石板路上走走停停，似乎都沒(méi)有感到一點(diǎn)累意，路邊是潺潺流水，活水，流向未知的遠(yuǎn)方，間或有泠泠的水聲飄忽入耳，十分愜意，印象中很久很久沒(méi)有這樣的生活了。拋開(kāi)一切的枷鎖與束縛，沒(méi)有礙眼，沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的麻煩和詢問(wèn)，沒(méi)有討厭的事物晃蕩在眼前。那是一種全身心的徹底放松，等待神明的救贖。沒(méi)有任何地圖和導(dǎo)游，沒(méi)有人可以支配你的心和想法。耳機(jī)里循環(huán)著兩首歌——《旅行的意義》和《After17》。享受著麗江紫色的空氣陳綺貞淡雅的歌，漫步于干凈的石板路，這是上天對(duì)我怎樣大的恩澤啊。記得某人曾說(shuō)過(guò)，每天工作學(xué)習(xí)，掙錢(qián)，在人際間周旋，很想立即死去。但偶爾停下來(lái)，曬曬太陽(yáng)，還是會(huì)覺(jué)得活著真好。所以我覺(jué)得，人，還是要偶爾停下來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)一下心底最真摯的聲音，就算是說(shuō)逃避現(xiàn)實(shí)也好。
初中優(yōu)秀作文范文三
開(kāi)學(xué)初，我從學(xué)校借了一本非常吸引人的書(shū)，那就是《魯濱遜漂流記》。每當(dāng)我放學(xué)回家，扔下書(shū)包就忙著捧起它翻閱起來(lái)，然后在媽媽的催促下，極不情愿地放下書(shū)去做作業(yè)。這本故事書(shū)的情節(jié)時(shí)刻牽引著我，沒(méi)多久我就看完了《魯濱遜漂流記》，看完這本書(shū)，我受到很大的震動(dòng)。
我想如果我是魯濱遜我會(huì)怎么樣，我會(huì)害怕嗎?我會(huì)想爸爸媽媽嗎?我在孤島上會(huì)干什么呢?我是不是會(huì)在島上餓死?
當(dāng)船失事時(shí)，魯濱遜被海浪沖到一個(gè)孤島上，那里荒無(wú)人煙，既沒(méi)有食物，也沒(méi)有住所，但魯濱遜始終沒(méi)有向命運(yùn)低頭。我想換作我，我根本沒(méi)有這份自信和勇氣，在孤島上，我會(huì)驚慌失措，然后嚎啕大哭，口里呼喚著爸爸媽媽快救救我，而不知道該怎么辦才好。
魯濱遜獨(dú)自一個(gè)人在孤島上生活，他面臨著各種困難，但他并沒(méi)有向困難屈服，而是勇敢地與困難作斗爭(zhēng)。沒(méi)有食物，他自己制作釣魚(yú)桿釣魚(yú)，為了改善伙食，他還自制標(biāo)槍打獵小動(dòng)物，他的能干和聰明使他免于被餓死;沒(méi)有住所，他自己搭建帳蓬;在孤島上，魯濱遜生活得非常充實(shí)。如果我是魯濱遜，因?yàn)槲沂裁词乱膊粫?huì)做，平時(shí)在家里，都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，面對(duì)這些困難，我將手足無(wú)措，也許我會(huì)被野獸吃掉，或者活活餓死在孤島上。
在孤島上，當(dāng)魯濱遜看到自己的同類白種人被土著人抓住了，他便奮不顧身地與土著人作戰(zhàn)，去營(yíng)救他們。如果我是他，我只會(huì)躲在一邊，不管這件事，并乞求上帝別讓土著人抓住我。
與魯濱遜相比，我顯得多么懦弱啊。從他身上，我學(xué)到了很多，我要向魯濱遜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的自強(qiáng)自立，學(xué)習(xí)他與困難頑強(qiáng)作斗爭(zhēng)的精神，以及學(xué)習(xí)他對(duì)生活的樂(lè)觀精神。