單元作文：讓我難忘的第一次領(lǐng)讀
以前，領(lǐng)讀，好像永遠(yuǎn)是別人的事情，我自己只是負(fù)責(zé)乖乖聽(tīng)他們的話跟讀而已。而就在上學(xué)期那個(gè)陽(yáng)光明媚的課間，領(lǐng)讀，搖身一變變成了我的職責(zé)。
第二天一早，我比平時(shí)早些到學(xué)校。因?yàn)�，我將要做一件我認(rèn)為很神圣的事情——領(lǐng)讀。
人數(shù)還不夠，我先準(zhǔn)備要交的作業(yè)。一邊準(zhǔn)備，我一邊盤(pán)算著該怎樣提醒同學(xué)們讀書(shū)。我的腦海里浮現(xiàn)出其他同學(xué)領(lǐng)讀時(shí)的樣子……我是不是得像某某一樣，站在講臺(tái)上大嚷：“翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第二頁(yè)！”不行，那會(huì)嚇著同學(xué)們的。那我是不是該像某某那樣，輕輕拍一下同學(xué)們的書(shū)桌提醒他們呢？也不行，這樣太心慈手軟了。那我干脆扔下一句“讀書(shū)”，不理他們好了！更不行，這樣沒(méi)有盡到我的職責(zé)。那我到底該怎么辦呢？
班長(zhǎng)拿著書(shū)來(lái)催促我：“差不多了，可以起來(lái)領(lǐng)讀了。”我答應(yīng)了一聲，匆忙從書(shū)包里抽出語(yǔ)文書(shū)，站了起來(lái)。在“上陣”之前，我臨時(shí)“抱”了一下后面一位有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)的“佛腳”，請(qǐng)教她該怎么做。她輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“就是拿書(shū)拍桌子然后一圈接一圈‘閑逛’就好了唄，很簡(jiǎn)單的。”從她的話里我還是得不到什么啟示，只好硬著頭皮開(kāi)始“閑逛”。
我的心在跳，速度是平常的兩倍；我的腿在抖，頻率是心跳的兩倍。我的眼珠子慌張地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，總是不敢直視同學(xué)們的臉。明明發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)“目標(biāo)”，可就是不敢發(fā)起“攻擊”。還是班長(zhǎng)老練，只見(jiàn)他亮開(kāi)了有些沙啞的嗓門(mén)兒喊道：“翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第2頁(yè)！”同學(xué)們聽(tīng)了趕忙把作業(yè)收拾整齊，拿出語(yǔ)文書(shū)。班長(zhǎng)起了個(gè)頭：“一，山中訪友。走出門(mén)……”于是，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)跟著讀了起來(lái)。終于，我松了口氣，但還是不敢放松警惕。
經(jīng)過(guò)我三十秒的思考，我終于決定向第十六個(gè)“目標(biāo)”發(fā)起第一次“攻擊”。我深深地吸了一口氣，慢慢吐出來(lái)，讓在自己盡量放松，自然些。我裝了個(gè)瞥見(jiàn)那位同學(xué)沒(méi)有讀書(shū)的眼神，然后緩緩走了過(guò)去，輕輕地拍了一下他的桌子。本想說(shuō)一句“快讀書(shū)”的，可當(dāng)時(shí)太緊張了，手一收回來(lái)就趕緊溜之大吉了。我又轉(zhuǎn)過(guò)頭檢驗(yàn)效果，只見(jiàn)那位同學(xué)已經(jīng)很認(rèn)真地讀了。還好，他很乖。我簡(jiǎn)直為自己捏了一把汗。
有了第一次的經(jīng)歷后，我已基本掌握了領(lǐng)讀的要領(lǐng)，并在接下來(lái)的日子里勤加練習(xí)�，F(xiàn)在，我已“百發(fā)百中”、“百戰(zhàn)百勝”了。
老師讓我領(lǐng)讀，是信任我，也讓我鍛煉自己。我做到了，既讓同學(xué)們讀了書(shū)，也很好地鍛煉了我自己，一舉兩得。第一次領(lǐng)讀的經(jīng)歷是多么珍貴，多么難忘。以至于每逢周一、周五輪到我領(lǐng)讀時(shí)，我的嘴角總會(huì)不自覺(jué)地浮起微笑……