關(guān)于教育的隨筆：我與新教育的第一次親密接觸

　　第一范文網(wǎng)：跨進(jìn)教育的大門，讓新的教育理念在我們的心中茁壯成長吧，下面我們一起看看這篇《我與新教育的第一次親密接觸》。

　　一次偶然的機(jī)會，我跟著我們學(xué)校的龔愛鳳和韋勇老師參加了大豐新教育種子培訓(xùn)，揣著對新教育的一知半解，我聽了一個又一個關(guān)于新教育的專家講座，專家們用言語和圖片給我勾勒出了一個新教育的大體框架，但新教育具體是什么，怎么做，我仍感到困惑。如果說以前的專家講座是一篇篇用專業(yè)文字和數(shù)據(jù)撰寫的論文，那這次的海門之行中唐朝霞老師和俞麗美老師的演繹更像一本本色彩豐富且簡單易懂的繪本，從課堂教學(xué)、自我的生命敘事再到班級孩子們的成果展示，理論與實踐相結(jié)合，將專家們勾畫的框架填充地分外生動。

　　我對南通并不陌生，上大學(xué)時，乘著火車一次次在大豐和南通間往返，南通似乎已成了大豐后的第二故鄉(xiāng)，但大學(xué)畢業(yè)后，這是我第一次重新踏上南通的土地，海門是南通的一部分，當(dāng)我透過賓館的窗戶看見中南世紀(jì)城時，我恍惚覺得看見了南通大學(xué)旁邊的那個商場，兩年前，我作為學(xué)生在南通求學(xué)，現(xiàn)在，我成為教師又回到南通求知。四年的求學(xué)讓我成長，此次的海門新教育之行亦讓我成長。

　　海門之行歸來，會長讓我們抒發(fā)己見，分享學(xué)習(xí)感悟，自由成長，我想大多數(shù)教師都像我一樣震撼于唐老師和俞老師的辛勤耕耘，除了表達(dá)贊美，我想說說我的看到了什么與學(xué)到了什么。

　　第一天早上，許新海局長以“幸福成長的密碼”為題，分析了新教育種子教師的成長軌跡和方法，許局長說了很多，而讓我印象最為深刻的就是專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作與專業(yè)交往，這給我的新教育成長之路指明了方向。

　　許局長的講話后，是兩個新教育青年種子教師的成長匯報，唐朝霞和俞麗美兩個都是語文老師，她們的匯報也都是從語文課開始的，她們一個是以課本內(nèi)容作為主題，一個是培養(yǎng)學(xué)生演講能力作為話題，內(nèi)容不同，但她們又有相似點，她們的課沒有過多的花樣，她們像最好的垂釣者，放下魚餌，引著學(xué)生像饑餓的魚兒，一步步游向目標(biāo)，當(dāng)魚兒們游偏，她們又會重新拋餌，將他們引向正軌，一切是那么自然。我雖不是語文教師，但她們的教學(xué)方式也給我的英語教學(xué)帶來了啟發(fā)。

　　其實，整整兩天的學(xué)習(xí)，帶給我震撼最大的不在于這些新教育優(yōu)秀種子教師做了什么，而在于在新教育下成長的孩子們成為了什么。當(dāng)我看到那些和我們學(xué)校孩子一樣來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們的成長秀時，我像被人迎面打了一拳，鼻子一緊，眼睛一酸，那種控制不住的心酸涌向心頭，看，他們和我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子一樣啊，當(dāng)我們的孩子還在瘋玩時，他們能唱會跳，讀了很多書，寫了很多文字。鄉(xiāng)村并沒有限制了他們的發(fā)展，為什么，因為這些教師的激情給予了他們更多的可能性。我想問，我呢，我是否能做到，我能否像他們一樣對孩子們說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)并不會阻擋你們前進(jìn)的腳步，看，你們可以像城里孩子們一樣，大步奔跑，甚至你們能比他們跑地更快。我希望我會努力，帶給我們的孩子們這種可能。

　　最后，我想說說家長，我覺得教師需要學(xué)習(xí)，家長也應(yīng)該學(xué)習(xí)，孩子的教育不只是教師的責(zé)任，還有家長的，新教育展示了家校的緊密結(jié)合，教師、孩子在學(xué)習(xí)，家長也在學(xué)習(xí)，上面那些能歌善舞、能說會道的孩子，不只是新教育老師培養(yǎng)的結(jié)果，亦有新教育家長的一份功勞，新教育要求教師和家長攜手為孩子創(chuàng)造無數(shù)五彩的可能。

　　總之，此次海門之行給我打開了新教育的大門，我站在門外看門里的世界，我希望有一天我能跨進(jìn)那扇門，向門外的他們介紹門里的美好。