那些和成長(zhǎng)有關(guān)的事的讀書筆記
弗洛伊德的心理學(xué)研究似乎告訴我們童年是我們成人后所的生活的縮影。答案有時(shí)寫在小時(shí)候，答案有時(shí)也寫在明天。我們常常說小孩子真好，沒有煩惱。其實(shí)哪是那樣，小孩子的煩惱也蠻多的，只是能哭的就哭出來了，不能哭的便咽下去了那些可以哭出來的煩惱就很快過去了，而那些沒能宣泄出來的煩惱，就藏匿在本我之中伴隨成長(zhǎng)。，性格是不那么容易改變的，處理問題的方式也是如此習(xí)慣不哭的孩子往往生活會(huì)壓抑些。
小孩子的心細(xì)膩而又敏感，大人看似不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作或者言語都會(huì)對(duì)孩子造成影響，你以為他沒聽見，沒聽懂，其實(shí)你錯(cuò)了。只是有時(shí)他不言語。我相信妙子?jì)寢尯徒憬阌懻撍秊槭裁磾?shù)學(xué)考了25分的時(shí)候她聽懂了。小孩子的很多怪異舉動(dòng)（例如妙子算不明白分式除法，在那糾結(jié)的切著蘋果），是有自己的邏輯和想法的，他不懂大人，大人也往往不懂他。這種被忽視感，往往在多子女的家庭中有體現(xiàn)，劇中年長(zhǎng)的兩個(gè)姐姐對(duì)妹妹的關(guān)心太少了，阿嬤的我們家的小孩都不乖也沒有給小孩子足夠多的尊重，而父親“我們家的女兒不要當(dāng)戲子�！焙�(jiǎn)單粗暴的打破了孩子心中美好的愿望，幼年無處宣泄的表演欲望后在話劇社得到宣泄，但早已物是人非，人要走的方向是河流，就像無法跨越任何一個(gè)心理階段，一味的阻擋只是讓他來得晚些，像妙子這樣平和過渡還好，有些甚至?xí)と绾樗阋u來。媽媽的教育里，給我印象比較深的是媽媽告訴妙子不要跟人家說日中學(xué)長(zhǎng)本來想讓她出演角色，因?yàn)槟菢有』锇闀?huì)不開心，妙子懵懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，忍讓不給人潑冷水就是在學(xué)習(xí)跟這個(gè)社會(huì)和平相處的。
妙子的背后是我們，是千千萬個(gè)和她一樣普通的女孩子，我們都有類似的成長(zhǎng)情節(jié)。挑食，矛盾，企圖引起別人的關(guān)注。我們用粗劣的演出想要贏得一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注，而又貌似不那么在意別人的評(píng)價(jià)�；貞浲昶�，大多數(shù)時(shí)候都是自己一個(gè)人細(xì)細(xì)品味。只有遇到了敏雄這樣的男孩子，自然的分享出來，才能真正的釋然。
懵懂的愛是晦澀的，即使是成年之后又有多少人敢大聲說愛呢。被人愛戀是一件很幸福的事，又有多少人一生都沒有一次值得懷念的愛情呢，這樣的人應(yīng)該也是有的吧。當(dāng)你終于有一天骨氣勇氣來到他面前，支支吾吾的說了幾句可能自己都沒想好的話，得到了同樣懵懂的回答，那短暫的一刻來得突然而又甜蜜�！扒缣�，陰天和下雨天，你喜歡哪一個(gè)呢？”“陰...陰天！”“我也是耶！”，就是這樣簡(jiǎn)短的對(duì)話，對(duì)于第一次向異性告白的人來講，是多么的美好。而對(duì)方也給予了回答。讓我不禁想到自己小時(shí)候在天臺(tái)上第一次被人告白，好吧，那時(shí)我根本不懂什么是愛呀，為什么他老是欺負(fù)我，而又說這些我聽不懂的話，于是執(zhí)拗的躲開了，不知道是否傷害到了小小的他。
片子對(duì)細(xì)節(jié)的把握尤其出色，所有穿插的小片段都經(jīng)過了精心的安排和細(xì)致的描寫，看似無意卻畫龍點(diǎn)睛（這個(gè)詞不是很合適）。
妙子，成長(zhǎng)難免留有遺憾，那些留在我們心中的小片段，是成長(zhǎng)中的痛楚，希望我也能找到那么一個(gè)人溫暖的人，不經(jīng)意之時(shí)跟他談起年幼之事，一起聆聽我細(xì)碎心結(jié)，一起看著它消逝，估計(jì)那時(shí)的我也定是幸福，溫暖、平和的。愿我們都能羽化成蝶，用初心去生活。