教師讀書(shū)筆記摘抄《愛(ài)和自由》
1、當(dāng)你按你的本性說(shuō)事情的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很愉悅。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們的內(nèi)在有很多的想法?這些想法在我們的內(nèi)在產(chǎn)生著巨大的矛盾和斗爭(zhēng)，原因是什么呢?是因?yàn)檫@些想法并不是你自己的，而是后天被別人強(qiáng)制進(jìn)去的。
2、我們?nèi)祟?lèi)擁有最美好的精神，我們可以在規(guī)則的狀態(tài)下建立一種平等，我們?nèi)伺c人之間的關(guān)系，可以以愛(ài)和凝聚性的方式，準(zhǔn)許每個(gè)人平等的生存下去，這就叫人權(quán)。
3、我們要建立這樣一個(gè)外在社會(huì)和生存環(huán)境，必須依靠教育開(kāi)始。我們讓孩子生活在愛(ài)與平等、自由的狀態(tài)下，我們的孩子將來(lái)出去，也會(huì)用同樣的辦法去對(duì)待別人，人與人的相處就會(huì)比較舒服，比較愉悅。因?yàn)槲覀兊厍蛏系馁Y源是夠我們樣生存的，我們不能讓一頓飯用10萬(wàn)塊錢(qián)去吃掉，而讓另一個(gè)人餓死在街頭。我們?nèi)祟?lèi)擁有愛(ài)別人這樣一個(gè)潛在的潛能，我們同時(shí)也擁有尊重別人、以愛(ài)去對(duì)待別人的這樣一個(gè)基礎(chǔ)。因此，我們要從哺乳動(dòng)物的狀態(tài)向人的狀態(tài)去進(jìn)化，而進(jìn)化的里程就是扔掉權(quán)力斗爭(zhēng)的模式，扔掉弱肉強(qiáng)食的模式，走向愛(ài)的模式和愛(ài)的聯(lián)接。
4、這樣的一個(gè)愿望需要每一個(gè)爸爸媽媽從愛(ài)你的孩子做起，只要我們每一個(gè)人都去做，去愛(ài)我們的孩子，就做到這一步，我們就成功了。不是我們整個(gè)社會(huì)怎么做，而是我們每一個(gè)父母都懂得蹲下來(lái)跟你的孩子說(shuō)話，每一天孩子上學(xué)前，對(duì)你的孩子表達(dá)“我愛(ài)你，孩子”;每一天回來(lái)時(shí)，給你的孩子一個(gè)擁抱，對(duì)他說(shuō)“媽媽愛(ài)你”;當(dāng)你的孩子遇到麻煩時(shí)，你只學(xué)會(huì)問(wèn)一句話“告訴媽媽為什么呢?”告訴我為了什么呢?然后去傾聽(tīng)他為什么?就做這么點(diǎn)，已經(jīng)足夠改變我們的下一代。因此，教育是改變我們從動(dòng)物狀態(tài)走向人的狀態(tài)一個(gè)最快的捷徑，而這一切仰仗于愛(ài)、自由、規(guī)則與平等。我希望每個(gè)人都擁有從哺乳動(dòng)物的弱肉強(qiáng)食的狀態(tài)走向人類(lèi)真正的精神和文明，這是愛(ài)和自由、規(guī)則與平等。
5、很多心理學(xué)家和教育學(xué)家認(rèn)為，40歲的時(shí)候，人的成長(zhǎng)才完全，一個(gè)循環(huán)到40歲完成，生命真正的意義才重新開(kāi)始。這個(gè)人終于開(kāi)始尋找真正的意義究竟在哪里?生命的意義究竟在哪里?而不是現(xiàn)實(shí)的意義究竟在哪里，這就是人類(lèi)成長(zhǎng)的一個(gè)里程。
6、因此，我們要說(shuō)的是，生命有一個(gè)本性，就是他需要按期自己的意愿來(lái)思考，來(lái)行動(dòng)，來(lái)成長(zhǎng)。他來(lái)到這個(gè)地球上就是來(lái)學(xué)習(xí)的，就是來(lái)讓自己進(jìn)化的，而為什么現(xiàn)在他不愛(ài)學(xué)了呢?為什么他不求成長(zhǎng)了呢?因?yàn)樵谒〉臅r(shí)候，成長(zhǎng)到某一個(gè)階段，成人把他掐住了，停止了。
7、人0-6歲或12歲的獨(dú)特的生命現(xiàn)象就是，完全處在生命中，以自我為中心。全部精力和注意力集中在自我的創(chuàng)造上。這是人生命中頂頂重要的時(shí)光。錯(cuò)過(guò)這2019年，再想建構(gòu)自己，實(shí)在是太艱難了。錯(cuò)過(guò)2019年，到了成人期，再以自我為中心，就是障礙和病態(tài)。當(dāng)一個(gè)人從自我的自然人中走出來(lái)的時(shí)候，這個(gè)人就能去實(shí)現(xiàn)他社會(huì)的自己了。這就是成長(zhǎng)的一個(gè)自然里程，無(wú)需培養(yǎng)，只求不破壞。
8、現(xiàn)實(shí)的情況是，當(dāng)兒童形成自我的時(shí)候，父母不讓他形成自己，而是告訴他，這個(gè)也不對(duì)，那個(gè)也不好。你不能成為你，你要按媽媽、爸爸的心愿做事情，幫助媽媽爸爸形成媽媽爸爸。這才是你的使命。然后，這個(gè)人長(zhǎng)到18歲的時(shí)候，他沒(méi)法從自我中走出來(lái)，他依舊處在自我中心中，父母就怒不可遏。父母有什么可怒的，這是最簡(jiǎn)單的因果報(bào)應(yīng)。真正憤怒的是孩子，他已經(jīng)難以想出辦法了。大家能看到周?chē)暮芏喑扇�，永遠(yuǎn)都從自己的角度去考慮問(wèn)題，那是因?yàn)樗麤](méi)有從自我中走出來(lái)，他依然沒(méi)有建構(gòu)起自我，他就一直陷入到五歲到六歲。在沒(méi)有愛(ài)沒(méi)有自由的環(huán)境里，一個(gè)兒童辛辛苦苦長(zhǎng)到18歲，你以為他會(huì)開(kāi)始服務(wù)于別人啊?絕不會(huì)。一個(gè)根本未走出自我創(chuàng)造的成人，就永遠(yuǎn)會(huì)抱怨和仇視，抱怨是孩子的狀態(tài)，仇視是無(wú)法自我創(chuàng)造的焦慮的外在顯示。
9、如果我們懂得愛(ài)孩子，我們就讓孩子成為他自己。孩子獲得愛(ài)和尊重的時(shí)候，就會(huì)用生命的大部分精力用來(lái)創(chuàng)造和形成自我。當(dāng)一個(gè)人從自我的自然人中走出來(lái)的時(shí)候，這個(gè)人就能去實(shí)現(xiàn)他社會(huì)的自己了。這就是成長(zhǎng)的一個(gè)自然里程，無(wú)需培養(yǎng)，只求不破壞。
10、我們中國(guó)人不善于表達(dá)，我們認(rèn)為愛(ài)是儲(chǔ)存在心里不流露的。但是今天，愛(ài)必須學(xué)會(huì)表達(dá)出來(lái)，愛(ài)必須學(xué)會(huì)表現(xiàn)在動(dòng)作中，愛(ài)必須學(xué)會(huì)表現(xiàn)在跟孩子每一個(gè)擁抱上，每一個(gè)眼神里，每一個(gè)感覺(jué)中，這樣兒童才可以收到愛(ài)。否則，他收不到。就像你寄出去的信一樣，孩子沒(méi)有收到，愛(ài)就杳無(wú)音訊了，就是無(wú)愛(ài)。因此我們不把這些東西稱(chēng)為愛(ài)，那是你的看法和認(rèn)為，但不是孩子的，孩子將帶我們走向真愛(ài)。
11、兒童只有在童年成長(zhǎng)的過(guò)程中，受到了父母的關(guān)注和愛(ài)，受到了父母的重視，在他0—12歲期間，在他所在的幼兒園里、學(xué)校里，得到了這樣作為人的尊重。這種愛(ài)、這種價(jià)值感才會(huì)牢牢的建構(gòu)在自己的生命中。
12、老師愛(ài)你就是因?yàn)槟闶悄�，不因�(yàn)槿魏蝿e的原因。我不因?yàn)槟愎适轮v得好，我不因?yàn)槟憧荚嚳剂?00分，我不因?yàn)槟憬裉熳隽耸裁词虑�，我因�(yàn)槟惚旧恚惚旧砭妥阋宰屛襾?lái)愛(ài)你了。這就是我們所說(shuō)的生命的至尊狀態(tài)。生命是高貴的，由于生命的高貴，所以他生命渾然表現(xiàn)出來(lái)的能量就是愛(ài)。