《聽(tīng)那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》讀書(shū)筆記
讀了《聽(tīng)那成長(zhǎng)的拔節(jié)聲》中的第三部分秋之篇中的第一篇文章便是《 與兒童對(duì)話：“聆聽(tīng)”兒童的聲音》，讓我感觸頗深。書(shū)中介紹對(duì)話是靈感的相互交織，是思維的彼此碰撞，教師與兒童的對(duì)話是最有趣的，最有意義的。教師必須重視與兒童的對(duì)話。反思自己在教育時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)有頗多不適之處。
在最近的一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，班上的咪咪拿了一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)跟我說(shuō)：“老師，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)企鵝啊?”我說(shuō)：“沒(méi)有啊。”“那你知不知道企鵝是長(zhǎng)什么樣子的?它喜歡吃什么東西?企鵝邊上都是冰會(huì)不會(huì)凍死啊?”換了以前我可能會(huì)覺(jué)得他一連串的問(wèn)題真煩人，可現(xiàn)在當(dāng)我看到渴求知識(shí)的樣子，覺(jué)得咪咪很可愛(ài)，很有上進(jìn)心。只聽(tīng)咪咪繼續(xù)著他企鵝的話題，“我還知道它走起路來(lái)像小鴨子，身上有黑顏色和白顏色~~~~他足足講了幾分鐘。”我耐心的聽(tīng)咪咪手舞足蹈的介紹完他對(duì)企鵝的認(rèn)識(shí)，感到他的語(yǔ)言和動(dòng)作都很有趣。等他說(shuō)完，我才跟他說(shuō)：“恩，你說(shuō)的很對(duì)，企鵝是生活很冷很冷的冰山上的，喜歡吃小魚(yú)、磷蝦，它呀還是個(gè)游泳高手呢!”聽(tīng)我這么一說(shuō)，咪咪更來(lái)勁了，不停的喊著“企鵝真棒!企鵝真棒”!
這次我認(rèn)真的傾聽(tīng)了咪咪的談話，讓我更好的了解了他，進(jìn)行了真正的交談，這不僅增強(qiáng)了咪咪的語(yǔ)言表達(dá)和人際交往的信心，同時(shí)，增強(qiáng)了教師和幼兒之間平等的、心以心的溝通。
孩子有孩子的特點(diǎn)，作為一名專業(yè)的老師，在與孩子交流時(shí)，要尊重幼兒的想法，提出的問(wèn)題也要在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該走進(jìn)去擁抱“孩子世界”，聆聽(tīng)孩子，走進(jìn)孩子。傾聽(tīng)，還是尊重他人的表現(xiàn)。在以后工作中，我們都要認(rèn)真的傾聽(tīng)每一個(gè)孩子，讓我們更好的了解了幼兒的需求，以便更好的教育好我們的孩子。