創(chuàng)設美好 讓生命翱翔在自由探究的心靈空間

　　創(chuàng)設美好 讓生命翱翔在自由探究的心靈空間

　　——泉港區(qū)南埔中心小學“構建數(shù)學生命化課堂教學”、“小學生情境作文學習策略研究”

　　市級課題成果匯編序言

　　習作的源泉來自于生活，數(shù)學的生命來源于生活。

　　《語文課程標準》指出：“提倡自由作文，根據(jù)個人特長和興趣寫作，表達力求有個性，有新意�！薄稊�(shù)學課程標準》指出：“義務教育階段的數(shù)學課程應使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”要想讓學生寫出有個性、有新意的作文，構建有生命量度的數(shù)學，必須從創(chuàng)造自由探究的學習環(huán)境開始。

　　數(shù)學是“教學”出來的嗎?不是!數(shù)學是心靈發(fā)現(xiàn)的旅程。

　　作文是“模仿”出來的嗎?不是!作文是心靈自然的傾訴。

　　但孩子的學習必須經過一段從“教學”到“模仿”，最后到達“自由探究”的成長過程。這其中，開啟心靈，呵護率真，敏思善察是生命提升的突破口。孩子們?yōu)槟茼槙车貙懗鲐S盈靈動的短文而自豪，為翱翔在數(shù)學生命廣闊的天地而激動。在欣喜中他們迅速成長，這是人生的幸福！但是，好奇和熱情之后，需要刻苦、持之以恒的鉆研。這是任何學有成就的人在成長過程中的必由之路。千里之行始于足下，淺嘗輒止，永遠不能達到人生的至高境界!

　　教育的任務，不僅僅是傳授知識，更在于引發(fā)孩子的靈感，放飛他們的想象，讓他們像一只風箏那樣自由、舒暢地展翅在蔚藍的天空。你，親愛的老師、父母親們，你的血肉，你的靈魂，你的夢想，你的希望都在你手中緊緊把握的那條線上，在你順勢地拉、放、帶、轉中，牽動著那只與你一線相連的美麗風箏。他們與你相通，與大地母親、日月蒼穹相通，呼吸著新鮮、潤朗的空氣，沐浴著明媚春風的勃勃生氣!在那個陽光清晨的窗前，撲面飄灑的清爽撞開那幼稚的心房，孩子們猛然間意識到自己的價值，還有那沉甸甸的使命和責任。

　　我們把孩子帶入自然，讓他們感受大自然的從容、神秘，在純真、質樸、浪漫中描繪自然。我們把孩子引入心靈，讓他們重新發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)親情和愛，發(fā)現(xiàn)力量的源泉。我們將孩子引入情境，在情境中湛然頓悟明澈的智慧，發(fā)現(xiàn)真理、發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)人在宇宙中的位置，用全面聯(lián)系發(fā)展運動的觀點看待人生事物、周圍環(huán)境！我們把智慧的秘笈《羊皮卷》展現(xiàn)給孩子們，我們把老子、莊子、孔子、釋迦牟尼的故事介紹給孩子，把九章算術、祖沖之、哥德巴赫、華羅庚介紹給孩子們，從源頭發(fā)現(xiàn)真理的足跡；我們把孩子們自己的作品編入“教材”，把孩子自己發(fā)現(xiàn)的定理回贈成長，讓他們看到自己，自信自尊，向上追求，讓他們在寶貴的少年時代，留下自己清晰的記憶痕跡。

　　知天下，明真理，悟人生。文在心中，理在眼中。作文，不僅要能描寫眼見之實，還要能寫無形之理。數(shù)學，如果把目光僅限于眼見之事物，則永遠不會發(fā)現(xiàn)眼睛之根，不會發(fā)現(xiàn)自然世界的奧妙與美麗。久之，人類想象的翅膀將會很快退化，孩子們的心態(tài)將由鷹變成雞。在孩子閃光的童年，點燃心靈智慧的火花是人生成功的基礎，是教育事業(yè)的根本! “生命數(shù)學”與“情境作文”——孩子們心靈的樂園！我們將孩子的目光引入內心、導出窗外、埋上種子、放飛理想。站在這里，讀著這些磅礴大氣、天真純樸的文字，回味著那些深邃至理的童真、情趣盎然的數(shù)理，我不禁感慨：這是教育春天的永恒追求！

　　“志足而言文，情信而辭巧�！薄靶募冎琳嫘哪颂�，天境近在咫尺遙�！毙撵`智慧的海洋一旦出現(xiàn)在孩子們的心眼面前，那第一縷智慧的曙光將使孩子們欣喜如夢，無以言表，志、氣、神、靈、韻，隨光而生，文彩、氣象、理性、才情、創(chuàng)造，隨心而生，妙手天成。打開孩子心靈天窗的瞬間，他們領悟人生自然規(guī)律，在洞徹精微的一剎那，身心充滿天地浩然正氣!心靈的光明同時將照亮孩子智慧的眼睛!

　　進大家之境，作大家之學，成大家之人!與圣人為伍，與經典為師，以天地為課堂，這就是生命學習的教育宗旨。路漫漫，我們共攜手。

　　（執(zhí)筆：林文冬）