直面現(xiàn)實(shí),調(diào)整理想
北侖中學(xué)高二（9）班 張雨露 指導(dǎo)教師 葛惠霞
可曾失意彷徨，深味競爭失利的濃厚悲涼；
可曾不堪重荷，只覺前途茫茫風(fēng)雨飄搖；
可曾自慚形穢，默默地將創(chuàng)口緊緊掩藏；
可曾遭人誤解，嗟嘆無人能懂心靈流浪；
可曾叛逆反抗，拒聞師長諄諄告誡；
可曾以丑為美，誤入歧途仍固執(zhí)己見；
可曾背水一戰(zhàn)，慘遭敗北陷于絕望；
可曾為愛癡狂，迷失自我只留惆悵；
可曾痛失至親，無所倚傍孤楚凄惶；
可曾遭際理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，失落迷惘痛苦掙扎？
這一切的“可曾”，我都曾經(jīng)歷過，體驗(yàn)過。每一個(gè)“可曾”，都是劃在心口的一道傷痕；每一個(gè)“可曾”，都是我成長的足��；而那個(gè)最難調(diào)和的“可曾”——理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，至今仍噬咬著我的靈魂，讓我思考探索，尋覓著調(diào)和它的良藥。
從小，我就謹(jǐn)記母親的教誨——天道酬勤，于是，我拼盡全力，朝著心中美麗的彩虹——理想，作著一次次的沖刺：我熱愛舞臺藝術(shù)，無數(shù)次幻想著在鎂光燈下享受掌聲與榮耀，可是實(shí)力不濟(jì)唯有出局；我渴望覓得知己，時(shí)時(shí)處處懷揣著真誠的心，盡力做著與人為善，可是謹(jǐn)小慎微讓我孤獨(dú)依舊；我更曾拼盡全力朝著心儀的重點(diǎn)中學(xué)沖刺，可是發(fā)揮不佳名落孫山……
我被淹沒在痛苦的河流，左岸是冰冷殘酷的現(xiàn)實(shí)，右岸是溫暖誘人的理想，而中間卻是滾滾滔滔奔涌著的河流，其間流淌的是怨，是恨，是我最無奈的嘆息。屈服？還是挑戰(zhàn)？
放眼史河，三千年前那位煢煢獨(dú)立的圣者——孔子給予了我智慧：何不直面現(xiàn)實(shí)，調(diào)整理想？
孔子身逢禮崩樂壞的春秋亂世，卻懷有一顆普救民眾的仁愛之心，以“恢復(fù)周禮、禮樂治國”為自己畢生理想。雖已明了 “其道不行”，卻仍以殉道者的獻(xiàn)身精神，“知其不可而為之”，周游列國，顛沛流離，百折不撓推行其“道”。但當(dāng)其看出有生之年難以“行其道”時(shí)，就及時(shí)調(diào)整了理想，改“行道”為“傳道”。晚年雖有魯君高官聘他，卻能抵住誘惑，刪《詩》《書》，定《禮》《樂》，修《春秋》，潛心整理文化典籍；創(chuàng)儒學(xué)，育弟子，專心從事教育“傳道”。
正是由于孔子及時(shí)地調(diào)整了理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，在堅(jiān)持“其仁不變”的前提下，積極地改變“入世”方式，才有一代儒學(xué)的開創(chuàng)，造福萬代，成千秋帝師，萬代圣宗，實(shí)現(xiàn)了其生命的價(jià)值。
是呀，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)矛盾時(shí)，何不效仿孔子，及時(shí)調(diào)整呢？
無緣名校，那就正視不足之處，在此刻腳下這方土地潛心經(jīng)營，焉知抵達(dá)不了廣博？
技不如人，那就走下舞臺，把對藝術(shù)的理解融于生活用于品味，也許臺下更有風(fēng)光無限？
知音難覓，那就別再望眼欲穿，而是努力完善自己的人格，或許下一個(gè)敲開心門的，會(huì)是我一輩子的知己！
但是，現(xiàn)實(shí)，有時(shí)殘忍得讓人難以直視。魯迅說過“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，可猛士鮮矣！古往今來多少人被冰冷的現(xiàn)實(shí)所凍結(jié)，被歷史的潮流所淹沒。接輿髡首、商扈裸行，正是他們消極遁世、難以直面現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照。
因而，調(diào)整理想的過程，是一次痛苦的自我解剖，它需要你真正認(rèn)識自我，否定自我，然后重塑一個(gè)新我，實(shí)現(xiàn)自己的精神突圍，一如那手持竹杖，身披蓑笠，腳踏芒鞋的東坡居士，當(dāng)治國平天下的政治理想被烏臺詩案的殘酷現(xiàn)實(shí)推向了無底的深淵，他并未一蹶不振，而是釋然地結(jié)廬躬耕，寄情山水，讓心靈在大自然中沉靜，過濾，蟬蛻，新生。終成一代大家，為列代崇仰。
是的，只有你用心靈審視自己，才能鳳凰涅槃，浴火重生，真正完成自己的精神突圍，調(diào)和好自己理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。
人生的每一步都伴隨著坎坷與曲折，每一朵鮮花都包含著荊棘，每一個(gè)燦爛的理想都包裹了現(xiàn)實(shí)的利刃。那么，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的利刃再一次劃破你的心口，當(dāng)理想的彼岸顯得那樣遙不可及，你要直面那血淋淋的傷口，告訴自己：“一蓑煙雨任平生，誰怕！”但更重要的是，你要審視腳下的路，是否值得你這般的風(fēng)雨兼程。倘回答是“否”，那就毅然地調(diào)整自己的奮斗路線，重新為心靈插上翱翔的翅膀，這樣，你就離成功不遠(yuǎn)了。
青年朋友們，當(dāng)現(xiàn)實(shí)以殘酷冰冷的姿態(tài)向著理想叫囂，我們決不以飛蛾撲火之式自取滅亡；而是明智地直面現(xiàn)實(shí)，調(diào)整理想！
【點(diǎn)評】：
這篇《面對現(xiàn)實(shí),調(diào)整理想》是寧波市XX年“語文報(bào)杯”高一高二現(xiàn)場作文的競賽文。題目要求為列舉出你生活中的十個(gè)難題，并就其中一個(gè)問題設(shè)想一個(gè)解決方案，要求有“問題陳述”和“方案設(shè)想”。這類作文為時(shí)下中學(xué)生所陌生，有較高的寫作難度。該文的習(xí)作者在列舉了自身生活中的十個(gè)難題后，就其中的“理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾”問題展開論述。行文立足于“我”，以自己的心路歷程——“我痛、我思、我悟”為線索，先寫自己遭遇理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的痛苦彷徨；而后放眼史河，從先哲身上覓到解決之道——“面對現(xiàn)實(shí)，調(diào)整理想”；再深入思維，悟出“調(diào)整理想”的關(guān)鍵是審視自己，實(shí)現(xiàn)自己的精神突圍，這樣才能準(zhǔn)確地調(diào)整理想，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。全文論點(diǎn)清晰，論證過程環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，水到渠成，作為一篇現(xiàn)場作文，已頗不容易，也基本符合題目的要求。但倘從文體的嚴(yán)格角度而言，其“方案設(shè)想”的思辨性方面還可加強(qiáng)，“解決方案”過程中可能遭遇到的“困難”與“應(yīng)對策略”尚可詳盡。 （葛惠霞）